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2018年長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《龜雖壽》教案設(shè)計(jì)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-28 21:06:56

說(shuō)兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《 龜雖壽》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教材簡(jiǎn)析:

  《龜雖壽》是我國(guó)古代著名政治家、軍事家曹操的詩(shī)作,對(duì)曹操的詩(shī)歌學(xué)生并不陌生,上學(xué)期就曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的《觀滄!贰(duì)這首詩(shī)歌,學(xué)生借助書本上的注釋應(yīng)該完全能讀通能理解好,一則我們學(xué)生的基礎(chǔ)都比較好,另外單純從字面上來(lái)解讀也確實(shí)很簡(jiǎn)單,但曹操的詩(shī)歌如果深入地體味,那可以咀嚼的東西實(shí)在是太多了。從我的角度來(lái)說(shuō),曹操是我最喜歡的古代作家之一,而且當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)《觀滄!窌r(shí)我就非常詳盡地介紹了曹操其人,其詩(shī)歌在中國(guó)文學(xué)史上的杰出地位,其大體的詩(shī)歌風(fēng)格等,如果本堂課再來(lái)炒一下陳舊的知識(shí),學(xué)生肯定不會(huì)感興趣,也不能從課堂中多有獲益。

  因此我考慮從另外的角度、以全新的方法來(lái)進(jìn)行本課的教學(xué)。

  設(shè)計(jì)理念:

  怎么上這堂課?我想到了學(xué)校在初二階段開展得轟轟烈烈的研究性學(xué)習(xí),初一的學(xué)生雖然沒有正式開展這一工作,但參與觀摩了初二年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié):課題的選擇、開題報(bào)告會(huì)等,對(duì)研究性學(xué)習(xí)也很感興趣,心向往之。我就設(shè)想將研究性學(xué)習(xí)引入到我們的課堂教學(xué)中來(lái),讓學(xué)生打消“研究”的神秘感,感受“研究”“發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣,掌握一定的“研究”方法,也為以后正式開展研究性學(xué)習(xí)積累一些感性的認(rèn)識(shí)。

  這樣的考慮也具備一些前提條件:首先就是學(xué)校研究性學(xué)習(xí)開展的良好氛圍,初一學(xué)生一直耳濡目染,對(duì)研究性學(xué)習(xí)也是躍躍欲試;其次,我校的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施較好,加上學(xué)生中的有不少電腦高手,上網(wǎng)檢索、PowerPoint幻燈制作、演示都非常容易上手;還有非常重要的一點(diǎn),就是我利用每天的晚讀課時(shí)間,將毛澤東詩(shī)詞全部介紹給了學(xué)生,并且學(xué)生都能背誦,而我設(shè)想中的研究重點(diǎn)正是毛澤東詩(shī)詞和曹操詩(shī)歌的風(fēng)格比較研究。最后,對(duì)研究性學(xué)習(xí)這一新型學(xué)習(xí)方式的改革、實(shí)驗(yàn)、操作,我是個(gè)新手,我也想通過(guò)這樣的嘗試將平時(shí)學(xué)習(xí)的一些理論用于實(shí)踐,并在實(shí)踐中提高自己。

  老實(shí)說(shuō),我對(duì)這堂課的教學(xué)嘗試心中還是有點(diǎn)底的,我從來(lái)不小看學(xué)生的能力。我還想:只要能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生在“研究”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并初步掌握學(xué)習(xí)策略,懂得學(xué)什么、為什么學(xué)和怎樣學(xué),哪怕失敗了也能得到一些有價(jià)值的教訓(xùn),那這樣的嘗試實(shí)驗(yàn)就是有意義的。我更深信“下個(gè)世紀(jì),受教育著不再是一個(gè)只會(huì)吸納大量事實(shí)信息的人,而是一個(gè)知道如何檢索、評(píng)價(jià)和應(yīng)用所需信息的人”。彼得?克萊恩《每日天才》中早就說(shuō)過(guò):“當(dāng)孩子們?cè)趲椭伦约喝グl(fā)現(xiàn)那些基本規(guī)律時(shí),他們學(xué)得最好。”

  教學(xué)目標(biāo):

  1.反復(fù)誦讀,再現(xiàn)詩(shī)歌的動(dòng)人情景,理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容;

  2.深入研讀,比較閱讀,探討曹操詩(shī)歌與毛澤東詩(shī)詞的異同。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.入題:我先給大家講個(gè)故事!妒勒f(shuō)新語(yǔ)》記載了這樣一個(gè)故事:東晉時(shí)代重兵在握的大將軍王敦,每次喝完酒后,就詠唱“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”,并以鐵如意擊打酒壺,以致于酒壺全部缺了口。王大將軍為何對(duì)這段文字情有獨(dú)鐘呢?今天我們就一起來(lái)欣賞這首曹操的《龜雖壽》。

  2.(幻燈展示書法作品《龜雖壽》,學(xué)生欣賞)

  高聲示范朗讀詩(shī)歌;再全體學(xué)生齊讀,要求投入情感,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  3.教師:去年我們學(xué)過(guò)了一首曹操的詩(shī)歌《觀滄!,有同學(xué)能背誦嗎?(請(qǐng)一學(xué)生背誦)

  提問(wèn):這首詩(shī)歌表現(xiàn)了曹操怎樣的情感呢?

  回答、明確:表達(dá)了作者統(tǒng)一天下,吞吐日月的雄心壯志和自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。

  4.一學(xué)生小組簡(jiǎn)介曹操其人其作:(這一環(huán)節(jié)由學(xué)生課后通過(guò)網(wǎng)上及圖書館的資料查詢,用Powerpoint幻燈片展示)曹操,即魏武帝,字孟德,東漢末年著名的政治家、軍事家、詩(shī)人。氣韻沉雄,質(zhì)樸簡(jiǎn)潔,大巧若拙是曹操詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)上的重要特點(diǎn)。鐘嶸《詩(shī)品》謂之“曹公古直,甚有悲涼之句”。

  《觀滄!肥恰恫匠鱿拈T行》的第一章,而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩(shī)遙相呼應(yīng),寫下《龜雖壽》時(shí),詩(shī)人已經(jīng)53歲了,他的北征雖然歷盡艱辛,卻取得了巨大的勝利,為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞,一面又清醒地認(rèn)識(shí)到,大業(yè)未竟,任重道遠(yuǎn),應(yīng)當(dāng)乘勝前進(jìn),不斷進(jìn)取。

  我們看到的幻燈片上的曹操是一副帝王之像,說(shuō)實(shí)話和我們腦海中的曹操是有一定的距離的。我的頭腦中曹操應(yīng)該是個(gè)站在高高的碣石山上,慷慨悲歌的曹操,因?yàn)樗簧加兄y(tǒng)一天下的雄心抱負(fù)。

  [解析:學(xué)生能夠分析到這么多,其實(shí)可以說(shuō)對(duì)詩(shī)歌主題思想已經(jīng)完全理解了,特別是對(duì)曹操形象的認(rèn)識(shí)很有意思,也很到位。這是我課前沒有預(yù)料到的。]

  5.全體學(xué)生再次高聲朗讀全詩(shī)。

  研究文章主題的小組上臺(tái)報(bào)告他們的“研究”成果:我們首先把握了本首詩(shī)的核心句“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已”,從這四句話當(dāng)中我們能感受到作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

  前四句講人的壽命是有限的,古代的雄才大略之主如秦皇漢武都到處求取仙丹企圖長(zhǎng)生不老,但曹操對(duì)生命的自然規(guī)律有情醒的認(rèn)識(shí),在那個(gè)時(shí)代是可貴的。但更可貴的是如何對(duì)待人生,他想讓自己這短暫的生命建功立業(yè),不要虛度。

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