2018年長春版六年級語文下冊《井岡翠竹》教案設(shè)計(jì)(2)

　　生：英勇、聰明、機(jī)智??

　　師：誰來把這種英勇機(jī)智讀出來，讀出我們內(nèi)心的自豪！

　　師評價：

　　1.聽了你的朗讀，我仿佛看到白匪在竹釘陣中潰不成軍，狼狽逃跑的慘狀

　　2.我仿佛看到紅軍戰(zhàn)士們手拿竹槍長矛，活捉了一大批白匪??

　　師：難怪井岡山人愛這樣自豪地說，生讀“井岡山的竹子，是革命的竹子。”這樣的竹子，我們又怎么能忘懷呢？

　　師：為了表現(xiàn)我們對青青翠竹的難忘，作者在語言表達(dá)上更是妙筆生花、頗具匠心。（出示反問句）讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？讀。

　　過渡：井岡山的翠竹的確在革命年代發(fā)揮了重要的作用，你還能從哪些句子中感受到它重要的作用呢？

　　預(yù)設(shè)句二：你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也挑得起。

　　生：毛竹做的扁擔(dān)，能夠挑起重?fù)?dān)。

　　師：它們表面上挑的是什么？實(shí)際上挑的是什么？（他們挑的是中國的無產(chǎn)階級革命！）

　　師：你怎樣理解這句話？

　　生：無產(chǎn)階級革命家們，從井岡山出發(fā)，開始艱苦漫長的革命，最后在北京建立了新中國。

　　師：是啊，老一輩無產(chǎn)階級革命家們，挑著這一副關(guān)系著全中國人民命運(yùn)的重?fù)?dān)，從井岡山出發(fā)，走過漫漫長途。這井岡翠竹做的扁擔(dān)啊，見證了井岡山會師的偉大時刻，見證了紅軍二萬五千里長征的艱難險阻，見證了中華兒女八年抗戰(zhàn)的英勇頑強(qiáng)，見證了解放戰(zhàn)爭三大戰(zhàn)役的捷報頻傳，也見證了開國大典的響徹云霄。它是多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起。 難怪井岡山人自豪的說：（齊）井岡山的竹子，是革命的竹子！這為中國的革命事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的井岡翠竹，誰又能忘懷呢？

　　過渡：我們還從哪兒能感受到井岡翠竹是革命的竹子呢？引出第8段： 預(yù)設(shè)句：井岡山的毛竹，同井岡山人一樣堅(jiān)貞不屈。??

　　師：“堅(jiān)貞不屈”是什么意思，毛竹怎樣堅(jiān)貞不屈？（用你的朗讀來表現(xiàn)）

　　1.生抓擬人句中重點(diǎn)詞語體驗(yàn)毛竹的堅(jiān)貞不屈。

　　2.生抓頂針句中重點(diǎn)詞語體驗(yàn)毛竹的堅(jiān)貞不屈。

　　3.生抓引用句中重點(diǎn)詞句體驗(yàn)毛竹的堅(jiān)貞不屈。

　　師：井岡山人民又是怎樣堅(jiān)貞不屈呢？（不向敵人低頭、彎腰）“血雨腥風(fēng)”是什么意思？（風(fēng)里夾著腥味，雨點(diǎn)帶著鮮血。形容瘋狂殺戮的兇險氣氛或環(huán)境）

　　師：（播放幻燈片） 自1927年4月12日，蔣介石悍然發(fā)動了四一二反革命政變，國民黨反動派就開始大肆屠殺共產(chǎn)黨人，他們瘋狂地叫囂著：“寧可錯殺一千，也不可放過一個”，將血腥的雙手伸向了千千萬萬無辜的百姓，伸向了曾經(jīng)為紅軍戰(zhàn)士送糧送飯的井岡山人民。而井岡山的毛竹同井岡山人一樣堅(jiān)貞不屈。 難怪井岡山人自豪地說道：“井岡山的竹子，是革命的竹子。”

　　師：這經(jīng)受了血雨腥風(fēng)考驗(yàn)的翠竹，我們又怎么能忘懷呢？來，孩子們，讓我們用自己的朗讀向這堅(jiān)貞不屈的翠竹和井岡山人民致敬�。ǔ鍪净脽簦瑤熒�配合讀）

　　師：這一段作者可真是寫得好��！好在哪？說說看。（學(xué)生自由交流）

　　師：作者運(yùn)用了擬人、頂針等修辭手法，寫出了井岡翠竹以及井岡山人頑強(qiáng)不屈的革命精神。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)生在反復(fù)感受語言材料的過程中理解語言所表達(dá)的意思，領(lǐng)悟文章的思想感情。課堂教學(xué)中抓住特色的語言，抓包含情感的段落，抓畫龍點(diǎn)睛的片段，抓環(huán)境渲染的語句等，通過自由讀，指名讀，分角色讀等有感情地朗讀，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，評析品味，讀出情感，讀出自己的感受。 在指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感的同時，不忘關(guān)注文章的表達(dá)方法，這也是高段語文教學(xué)的重點(diǎn)。

　　四、回歸整體，升華體驗(yàn)。

　　1.梳理前文，回歸整體 我們忘不了： 忘不了： 忘不了： 難怪??

　　2.小結(jié)寫法：學(xué)到這里，我想問大家，文章僅僅是在贊頌竹子嗎？不是，還贊頌了英雄的井岡山人為革命做出的貢獻(xiàn)！

　　學(xué)習(xí)借物喻人的寫法：借某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格。

　　3.井岡翠竹為中國的革命事業(yè)做出了豐功偉績，在現(xiàn)代化建設(shè)時期又為國家建設(shè)做出了什么貢獻(xiàn)呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生，把分散的、零碎的知識進(jìn)行歸納、整理，使之系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容有一個完整的回顧，使學(xué)生深刻地感悟到課文所表達(dá)的思想感情，使內(nèi)心的情感不斷升華。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　井岡翠竹 ——井岡山人（借物喻人）

　　革命的竹子

　　無私奉獻(xiàn) 勇敢樂觀 頑強(qiáng)不屈

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看