2018年浙教版五年級品德下冊《從四大發(fā)明說起》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年浙教版五年級品德下冊《從四大發(fā)明說起》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　1、從四大發(fā)明說起（第一課時）

　　教學目標：

　　1、知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民發(fā)明的。

　　2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)民族自豪感。

　　3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

　　教學準備：

　　搜集關于我國古代四大發(fā)明的資料，包括照片、文字等。

　　教學過程：

　　一、導入話題

　　1、談話導入：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明做出了巨大的貢獻。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？

　　2、根據(jù)學生的回答，引出課題（板書課題：從四大發(fā)明說起）。 對于中國古代的四大發(fā)明，作為五年級學生的我們可不陌生，誰能大聲、驕傲地告訴我們大家這四大發(fā)明是什么？

　　二、交流話題

　　這是我們五千年歷史的輝煌,這是我們炎黃子孫的驕傲。今天,我們將走近它們，一起來聊一聊我們中國人引以為豪的四大發(fā)明。我知道很多同學通過閱讀各種資料對四大發(fā)明都有了解，誰能帶我們先去認識認識？

　　（隨著學生的交流,切換到以下任一知識點）

　�。ㄒ唬┰旒埿g

　　是啊，我們每天用的課本、經(jīng)常看的課外書，以及書店里各式各類的圖書、報刊雜志，可都離不開紙張。

　　1、請你自讀課文第4頁，讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂什么。

　　2、交流：

　�。�1）你從課文中學懂了什么？

　　? 什么時候有了這項發(fā)明？

　　（東漢時期的蔡倫總結前人的造紙經(jīng)驗，帶領工匠們用樹皮、麻頭、破布和破漁網(wǎng)等普通的材料來造紙，并不斷改進造紙技術，使紙的質(zhì)量得到提高并大量生產(chǎn)，廣泛使用）

　　? 這項發(fā)明在歷史上曾經(jīng)改變了什么，有什么作用？

　　? 這項發(fā)明對世界文明有怎樣的貢獻？

　�。ㄔ旒埿g由我國最早發(fā)明，并很快傳到其他國家，極大地促進了世界各國經(jīng)濟和文化的發(fā)展。中國也因此成為紙的發(fā)源地。）

　　（2）關于這項發(fā)明，你還有更多的了解嗎？

　�。▽W生交流搜集到的資料；注：蔡倫改進了造紙）

　�。ǘ�）印刷術

　　1、僅僅發(fā)明了紙張，我們知道還不能大量地傳播各種知識，因此，古代的人們受印章和碑刻的啟發(fā)，發(fā)明了——

　�。ㄓ∷⑿g）

　　2、那么，你知道有關印刷術的知識嗎？

　　3、同學們都知道雕版印刷。那你還知道比雕版印刷更先進的印刷術嗎？

　�。ɑ钭钟∷⑿g）

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