來源:幼教網(wǎng) 2018-03-28 14:52:28
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版五年級品德下冊《我們的衣食之源》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
1.教材呈現(xiàn)的知識點;
2.本課內(nèi)容在單元及教材中所處的位置及前后知識的聯(lián)系;
3.體現(xiàn)與生活聯(lián)系的內(nèi)容;4.學生能力的培養(yǎng)點和情感的培養(yǎng)點。
農(nóng)業(yè)是人類社會最古老的物質(zhì)生產(chǎn)部門,也是人類社會最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。它不僅是衣食之源、生存之本,而且是國民經(jīng)濟的基礎。由此可見,農(nóng)業(yè)在日常生活和社會發(fā)展中起著極為重要的作用。品德與社會新課程標準指出:兒童的生活是課程的基礎。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。從學生的心理特征和認知水平出發(fā),激發(fā)學生了解農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系,是本單元教學的基本出發(fā)點。本課教材目的是讓學生初步了解農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容,結(jié)合自身的生活體驗懂得農(nóng)業(yè)與人們生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,同時對學生進行尊重農(nóng)業(yè)勞動者的教育。
教學目標:
態(tài)度:了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用,懂得尊重勞動者。
能力:通過資料的收集,提高學生觀察生活并進行初步分析的能力。
知識:知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。
揣摩編者意圖 定位教學重點
1.教材的呈現(xiàn)方式,它們之間的聯(lián)系;
2.教材每一部分的編寫意圖;
3.結(jié)合所教學科的課程標準和學生的認知規(guī)律需要豐富的教學資源。
教學重點:“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學重點、教學中力求做到教為學服務,結(jié)合學生的生活實際,創(chuàng)造性地使用教材。
分析實際學情 定位教學難點
1.學生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗;
2.學生可能存在的興趣點、質(zhì)疑點;
3.依據(jù)學生的年齡特征,教給學生怎樣的學習方法。
教學難點:大部分學生生活在城市,農(nóng)業(yè)知識比農(nóng)村孩子了解的少,對農(nóng)業(yè)的理解也必然不夠全面。為此,在教學中力求從學生的生活實際出發(fā),利用錄像片和課件引領(lǐng)學生更進一步了解農(nóng)業(yè)與我們的生活的關(guān)系。
教學策略的選擇
1.整體的教學策略;
2.突出重點的策略;
3.突破難點的策略。
教學策略:大部分學生生活在城市,農(nóng)業(yè)知識比農(nóng)村孩子了解的少,對農(nóng)業(yè)的理解也必然不夠全面。為此,在教學中力求從學生的生活實際出發(fā),利用錄像片和課件引領(lǐng)學生更進一步了解農(nóng)業(yè)與我們的生活的關(guān)系。
學案設計過程
第一課時
一、導入
1、放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄像片
2、談話:錄像中的人們在干什么?
3、講述:對,他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。(板書:農(nóng)業(yè))
二、新授
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