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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-28 12:09:39
�。�1） 全文有幾句話？請看第一句（出示句子7）有誰讀懂了？
�。ㄆ聊簧厦娴募t字你會(huì)解釋嗎？說說看）（你能把它們連起來說嗎？）
既然這個(gè)人在夸耀自己的盾，板書：（“盾之堅(jiān)——莫能陷）現(xiàn)在請你也來夸一夸。讀第一句
�。愦蟾攀堑谝淮纬鰜碜錾獾陌桑敲春π�！聲音要大一點(diǎn)，要自豪一點(diǎn)。）
�。阏鏁�(huì)夸，我想請你帶大家一起來夸一夸，好嗎？）
（2）同學(xué)們很會(huì)夸耀，那個(gè)楚國人是如何賣他的矛的呢？書上是怎樣說的？（出示句子8）你讀懂了嗎？
原來是在夸他的矛很鋒利，板書：“矛之利——無不陷”他用“無不”這個(gè)雙重否定來強(qiáng)調(diào)毛的鋒利，吸引了別人來買他的矛，所以加重了夸的語氣，真可謂用心量苦呀。
請你也來夸一夸吧！
楚國人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想幫他夸什么，自己在下面吆喝一下吧！（生自由練讀）
�。ㄕ埬猩涠�，女生夸矛，看哪個(gè)組夸得更炫耀，準(zhǔn)備：楚人有鬻盾與矛者“……”
我們的這位老祖宗，他可真能吹呀，什么東西到了他那兒都成了天下最好的了。我們是不是也去買來用用看看是否堅(jiān)固和鋒利。你去嗎？為什么？
�。ㄒ�?yàn)?hellip;…我們差點(diǎn)上當(dāng)了，誰來揭穿他？（出示9）“或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？”這句是一個(gè)什么句式？（反問句）是什么意思？
請你想象一下當(dāng)時(shí)的情景，讀一讀這個(gè)人說的話
請大家看插圖，圖上都有哪些人？（出示幻燈片2）（除了賣矛和盾的人，還有老年人，有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一個(gè)人來讀這一句嗎，先在下面試一試。（分別。模仿不同的人讀。）
5、聽了這么多人的質(zhì)問，那楚人有什么反應(yīng)呢？（亞口無言）你是從書上哪個(gè)地方知道的？（出示句子10）誰知道意思？
6、每一句話同學(xué)們都讀懂了，哪位同學(xué)能完整地把這個(gè)故事講述一遍（可自己先講，再指名講。評議。）
7、全班齊讀全文。讀慢一點(diǎn)，學(xué)會(huì)吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語句。
五、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)
1、小組討論
�。�1）剛才看了插圖，（再出示插圖2）大家都在嘲笑那個(gè)楚國人，他可笑在哪里？你們幫他總結(jié)一下教訓(xùn)。（出示問題11）
�。�2）在生活中有沒有這樣的事情？舉個(gè)例子說一說。
①有個(gè)廣告說：“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。”這就是前后矛盾，既然不收禮了，為什么還收腦白金呢？
�、�“葉公好龍”也是自相矛盾。葉公嘴上說喜歡龍，但是當(dāng)龍來見他時(shí)，它嚇得躲了起來。
③有個(gè)人看到墻上有人亂涂亂畫，他寫在墻上寫了一行字——“不準(zhǔn)亂涂亂畫”�？梢豢�，心想，我寫的這些字該算什么呢？
有的同學(xué)造句和寫作文時(shí)常出現(xiàn)自相矛盾的說法。你能舉一兩句嗎？
④同學(xué)們，今天我校的全體語文老師大部分來聽課了
�、萁裉焯鞖庹婧�，是個(gè)布滿陰云的晴天。
2、全班交流討論結(jié)果。點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那些不實(shí)事求是，使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說話、辦事要實(shí)事求是，講究分寸。（出示課件12）
3、學(xué)古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用，大家試著背一背吧！
4、我們再去逛逛集市吧，集市上人聲鼎沸，吆喝聲此起彼伏，誰能向我們再現(xiàn)當(dāng)時(shí)楚人譽(yù)盾又譽(yù)矛的情景，可以加入自己的想象和語言進(jìn)行表演。
六、作業(yè)
1、練習(xí)感情朗讀。
2、背誦課文
七、拓展
隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入，我們還將接觸到許多優(yōu)秀的文言文作品，像《出師表》，《曹劌論戰(zhàn)》，《岳陽樓記》等等，文言文這種獨(dú)特的語言形式，在中國文化發(fā)展史上起著舉足輕重的作用，它就像一艘大船，承載著中華民族幾千年的文明。課后請同學(xué)們多收集一些優(yōu)秀的詩文來讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
矛與盾
盾之堅(jiān)——莫能陷
自相矛盾
矛之利——無不陷
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