2018年北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吾腰千錢(qián)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吾腰千錢(qián)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材理解：

　　本文是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第六單元“珍惜”中的一篇文言寓言。經(jīng)過(guò)對(duì)前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個(gè)性等主題有了比較深的認(rèn)識(shí)，而這篇文章卻以一個(gè)近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個(gè)貪財(cái)?shù)哪缢�人形象：寧可丟掉性命也不忍心舍棄錢(qián)財(cái)。作者用諷刺的手法描摹了愛(ài)錢(qián)甚于生命的人的可悲下場(chǎng)。本文寓意深刻，令人回味無(wú)窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生自讀自悟的能力，積累文言文知識(shí)基于對(duì)教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.介紹作者生平，積累文學(xué)常識(shí)。2.自讀自悟文章，理解課文含義。

　　3.借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。4.抓住人物對(duì)話，展開(kāi)豐富而合理的聯(lián)想。

　　能力目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識(shí)的能力。

　　2.有感情地朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語(yǔ)感與技巧。

　　情感目標(biāo)：在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法 自學(xué)輔導(dǎo)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 柳宗元資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，直奔主題。

　　同學(xué)們，上課之前，我們來(lái)做一道有趣的選擇題，老師手中有四張卡片。上面分別寫(xiě)著“A——生命”“B——尊嚴(yán)”“C——金錢(qián)”“D——自由”，（出示卡片）那么，同學(xué)們你最喜歡哪個(gè)卡片？為什么？請(qǐng)說(shuō)出理由。

　�。�預(yù)設(shè)情景）

　　A:我喜歡選擇“生命”，因?yàn)樗�是四個(gè)選擇最重要的，沒(méi)有生命，其它一切都是空談。

　　我最傾向“自由”因?yàn)闆](méi)有自由的生命毫無(wú)意義，就象小鳥(niǎo)被關(guān)在籠中，成為人們的玩物的生命毫無(wú)意義。

　　B:我選擇“尊嚴(yán)”，我認(rèn)為尊嚴(yán)比起“生命”“自由”“金錢(qián)”更能體現(xiàn)人的價(jià)值。比如：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的那些革命者，他們?yōu)榱撕葱l(wèi)自己的神圣尊嚴(yán)，曾拒絕敵人的重金收買(mǎi)，被拘禁、關(guān)押，甚至甘愿舍棄生命。我崇拜我們的革命先烈的尊嚴(yán)，所以我選擇。

　　C:我喜歡它，因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ�活都離不開(kāi)它，沒(méi)有金錢(qián)我們寸步難行啊，但我認(rèn)為金錢(qián)并不是萬(wàn)能的，它買(mǎi)不來(lái)友情、親情，有一句話說(shuō)得好：“金錢(qián)不是萬(wàn)能的、但沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。”

　　師：剛才同學(xué)們都陳述了自己喜歡每一選項(xiàng)的理由，說(shuō)得都很好，看來(lái)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都很高！都有正確的“金錢(qián)觀”，今天，我們就共同學(xué)習(xí)一篇課文，文中的主人公為了“金錢(qián)”卻舍棄“生命”，到底是怎么回事呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《吾腰千錢(qián)》（出示課題）

　　2.讀課題、解題。解題：“千錢(qián)”—— “一千個(gè)銅錢(qián)”。

　　師：一千個(gè)銅錢(qián)呀，那分量一定很？（重）

　　二、初讀。

　　1.簡(jiǎn)介作者。這篇文言文的作者是柳宗元，誰(shuí)來(lái)介紹一下他？指名交流資料，師再補(bǔ)充。（課件出示補(bǔ)充資料）

　　2.輕聲自由地讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示生字讀音，正音）

　　3.指名讀文言文。正音。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶：

　　咸：全、都。程度副詞。善：同“擅”，擅長(zhǎng)。 甚：特別,非常。 絕：橫渡。

　　濟(jì)：(jì)渡，到。組詞：救濟(jì)。多音字，ji 第三聲。組詞：人才濟(jì)濟(jì)，指數(shù)量很大。

　　有頃益�。河许�，一會(huì)；益，更；怠，疲乏。有頃益怠:過(guò)了一會(huì)兒,更加疲憊無(wú)力了。

　　中濟(jì)：渡到江中.汝：(rǔ) 你的意思。 去：丟掉。 侶：同伴。 是以:所以。

　　氓：(méng)百姓，也指“萌”。組詞：群氓。多音字，mang第二聲。組詞：流氓，指流浪的神經(jīng)病。且：將 要。 遂：于是，就。 皆：全、都。 棄：丟棄。 蔽：蒙昧、愚蠢。何以貨為：要錢(qián)財(cái)干什么。（還指財(cái)物）尋常：古代八尺為尋，再加倍為常，意為幾尺遠(yuǎn)。

　　4.齊讀文言文。（課件出示已經(jīng)標(biāo)記節(jié)奏、停頓的文言文）

　　三、再讀。

　　1.自學(xué)。默讀課文。要求：借助注釋，結(jié)合譯文理解課文內(nèi)容。不懂之處請(qǐng)勾畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒與同桌討論。（點(diǎn)擊課件，出示注釋）

　　2.誰(shuí)來(lái)用自己的話講一講這個(gè)故事？指名兩生復(fù)述故事。（甲、乙分別復(fù)述。）

　　3.挖掘人物內(nèi)心，朗讀體會(huì)。過(guò)渡：讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，去體會(huì)人物的內(nèi)心世界吧。

　�。�1）我們平常寫(xiě)作文是怎樣描寫(xiě)人物的？通過(guò)人物的什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　預(yù)設(shè)：人物描寫(xiě)可以通過(guò)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)、外貌等。

　�。�2）師：那本文在描寫(xiě)“溺水者”時(shí)，用了哪幾種描寫(xiě)方法呢？

　　預(yù)設(shè)：兩種。語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。

　　（3）默讀。用“～～”勾畫(huà)出“溺水者”的語(yǔ)言和動(dòng)作，讀一讀并分析人物性格。

　　板書(shū)：溺水者

　　語(yǔ)言：“吾腰千錢(qián)，重，是以后。”（點(diǎn)課件）

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