2018年北師大版六年級語文下冊《可愛的中國》教案設計(2)

　　6、在方志敏心中，“未來”的中國是什么樣的？

　　到那時，所有的貧窮和災荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品，將來也要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。）

　　過渡：你喜歡這樣的中國嗎？在這里作者并沒有直接告訴我們到那時中國是什么樣子，你能在文中找出相關的語句嗎？

　　7、出示語句：到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地�。�

　　了解作者的寫法，細讀體會。

　　這是一個怎樣的中國��？板書：繁榮昌盛 欣欣向榮。

　　體會作者的情感和心理并指導有感情的朗讀。

　　8、齊讀最后一個自然段。

　　作者為什么這樣自信呢？（小組討論）

　　9、出示圖片：這樣的中國實現了嗎？引導學生懂得珍惜現在的美好生活。（板書：珍惜）

　　10、小結。

　　今天的中國更可愛，當香港、澳門回歸祖國的時候，當我們的神舟七號成功返航的時候；當我們加入世貿組織、成功舉辦2008奧運會的時候；我們便可以告慰九泉之下的英靈們：這么光榮的一天已經來了，不是在遙遠的將來，也不是在很近的將來，而是現在。同學們，讓我們攜起手來共同珍惜今天的幸福生活吧！

　　四、導練

　　1、填寫第四自然段中表現中國目前和將來的反義詞。

　　2、背誦第四自然段中震撼人心的語句。

　　教學反思：

　　在本課教學中，學生理解文章并不難，難的是調動學生的情感。唯有對當時中國境況有了一定的了解，才能激發(fā)學生的情感，有效落實教學目標。鑒于此，我運用了大量的媒體資源，通過反映當時中國境況的圖片和視頻，讓學生直觀的感受到當時中國的處境，從而理解作者的心理活動和愛國情懷，激發(fā)學生的情感，在理解的基礎上有感情的朗讀，從而真正的懂得珍惜今天來之不易的美好生活。應該說，資源的運用有效促進的教學目標的落實。

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