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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-27 21:09:39
�。�2）出示：也許我會用心去感受著音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。
老婦人為什么說這番話？她此時會想什么？從“每天”一詞你能體會到什么？聽了她的話，我會想什么？齊讀，感受老婦人的美好心靈。
�。�3）出示：我停下來時，他總不忘說一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”
老婦人說這話的用意是什么？這句話對“我”有什么作用？
（4）出示：有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福 。
老婦人為什么這樣說？此時我會怎樣想？你從中體會到了什么？
8、討論：在老婦人的鼓勵下，我發(fā)生了什么變化？
當(dāng)妹妹告訴我，老婦人是音樂學(xué)院最有聲望的教授時，“我”會想什么？
三、指名有感情的朗讀。讀后評議朗朗讀情況。
作業(yè)設(shè)計：
1、有感情的朗讀課文。 抄寫生詞。
2、找出文中的修辭方法。
板書設(shè)計：
唯一的聽眾
老婦人 鼓勵
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
加深理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、看課文中的彩圖，有感情的朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。體會人物美好的心靈。
二、學(xué)習(xí)最后一段。討論“老婦人的言行對我的成長有什么影響？
三、指名朗讀全文，說說作者前后發(fā)生了設(shè)么變化？從他的變化中你體會到了什么？
四、交流討論：
1、“我”初次遇到老婦人時，如果老婦人告訴我她是音樂學(xué)院的教授時，我的情緒將會怎樣？從中你感受到了什么？
2、你認為文中的中心人物是誰？
3、文中妹妹一角色是否可有可無？
小組交流討論這些問題。
全班交流。使學(xué)生感受到從妹妹的表現(xiàn)中更能體現(xiàn)老夫人的人格魅力。
五、摘抄優(yōu)美語句。并進行交流。
六、檢查課文的朗讀情況。
七、教師小結(jié)
作業(yè)設(shè)計:
有感情的朗讀課文。
搜集講究教育技巧的故事。
板書設(shè)計:
唯一的聽眾
消除顧慮
樹立信心
老婦人 肯定鼓勵 獨特方法
�。ń逃� 再次鼓勵
課后反思：
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