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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-27 21:01:50
第二課時
一、導入新課
上節(jié)課我們讀了課文，并且知道總理的這一夜，是怎樣的一夜呢？
�。ǚ泵� 勞苦 任勞任怨 認真負責 …… ）
二、默讀課文，思考：
1、總理一夜的工作，給“我”留下了怎樣的印象呢？（勞苦、簡樸）
2、劃出表現(xiàn)勞苦的句、段，加上批注。
3、匯報交流。
三、重點體會表現(xiàn)周總理工作的勞苦和生活簡樸的語句。
依據(jù)學生體會的順序，大屏幕出示句子：
1、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”
a、“陳設”的意思是什么？（是“擺設”還是“擺設的東西”？結合具體的語言環(huán)境，聯(lián)系下文，應選后者。）
b、用同樣的方法理解“如此而已”。
�。�“寫字臺 小轉椅 臺燈”讓我們體會到了什么？）
c、再讀一讀這個句子，看一看自己還能體會出什么？（簡樸）
“極其”：“簡單”前為什么要加“極其”？
如果換個詞語，還可以怎么說？（十分 非常 特別……）
2、還可以從課文的哪些體會到總理的“簡樸”呢？
“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”
�。ㄖ攸c體會：“數(shù)得清顆數(shù)的花生米” ，再次感受總理的簡樸）
3、文中還有哪些地方深深打動你？
“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說……”
（ 一疊 一尺：體會“量大、時間長”）
他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。
a、體會什么叫“審閱” ？——聯(lián)系上下文體會“看 畫 想 問”
b、兩個句子聯(lián)系起來體會：“審閱” 一尺來高的一疊文件，要多長時間？
（一夜）
c、帶著自己的體會，再讀一讀
d、指導朗讀
四、播放錄像，陶冶情感
將事先剪輯好的，配有教師自己解說的，有關總理工作情況的錄像播放給學生，讓學生邊看邊悟情。看完后讓學生用一句話說出自己的感受。
五、點明題旨，朗讀升情。
1、作者在回來的路上，對自己說了些什么？又想對全世界說些什么？
2、教師范讀最后兩個自然段。
3、討論：讀最后兩個自然段時，應該帶著什么樣的心情，讀出對總理怎樣的感情？
4、指導輪讀最后兩個自然段。
5、點題明旨。
六、出示一首詩作結：
你是這樣的人
宋小明
你是這樣的人，
把所有的心裝進你心里。
在你的胸前寫下：你是這樣的人。
把所有的愛握在你手里，
用你的眼睛訴說：你是這樣的人。
不用多想，不用多問，
你就是這樣的人！
不能不想，不能不問，
真心有多重，愛有多深？
把所有的傷痛藏在你身上，
用你的微笑回答：你是這樣的人。
把所有的生命歸還世界，
人們在心里呼喚：你是這樣的人！
板 書：
工作：勞苦
一夜的工作
生活：簡樸
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