2018年北京版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《零點(diǎn)降生的女孩》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1.問(wèn)：“你對(duì)課文感興趣嗎？下面我們就來(lái)用你自己喜歡的方法和學(xué)習(xí)方案來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　2.學(xué)生學(xué)過(guò)字詞后可以

　　A．讀課文，從不懂問(wèn)題入手；

　　B．從課文中心入手；

　　C．從課文寫(xiě)作線(xiàn)索入手；

　　D．從作者寫(xiě)作思路入手；

　　E．從老師的提示入手（教師出示學(xué)習(xí)方案）；

　　3.教師適當(dāng)巡視點(diǎn)撥。

　　四、學(xué)生交流

　�。ㄓ谧约旱膶W(xué)習(xí)伙伴交流討論，或小組內(nèi)交流）

　　1.學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？

　　2.解決了什么問(wèn)題？

　　3.理解了課文什么內(nèi)容？

　　4.還有哪些不懂的問(wèn)題？（小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，留作全班討論。）

　　五、師生討論

　　（教師在學(xué)生交流時(shí)，與個(gè)別學(xué)生就有爭(zhēng)議或不理解的問(wèn)題討論。）

　　學(xué)生或許會(huì)不理解或有爭(zhēng)議的問(wèn)題是

　　1.“我”為什么那么希望自己是零點(diǎn)降生的女孩？（此問(wèn)題較簡(jiǎn)單，由學(xué)生自由發(fā)言解決）

　　2.母親為什么要“欺騙”我？（可以說(shuō)是“善意的謊言”……）

　　3.母親的“謊言”是對(duì)的還是錯(cuò)的？是好還是壞？（學(xué)生有可能對(duì)此問(wèn)題引發(fā)爭(zhēng)議，師引導(dǎo)用較短時(shí)間辯論解決。若沒(méi)有引發(fā)爭(zhēng)議，指名交流討論。）

　　4.母親后來(lái)為什么“愧疚”了？（說(shuō)明母親……）

　　5.從‘我早已不在乎零點(diǎn)不零點(diǎn)的事了’中是否可以得知：“我”已明白了一切？（沒(méi)有。）

　　六、全班交流

　　1.你是用什么學(xué)習(xí)方案（或?qū)W習(xí)方法）學(xué)習(xí)的？

　　2.課文講了一件什么事？

　　3.課文是怎樣安排材料的？

　　4.作者的寫(xiě)作目的是什么？

　　5.學(xué)過(guò)課文后你的感想是什么？

　　6.懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)？

　　7.你還有哪些不懂得問(wèn)題？

　�。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）

　　七、課外延伸

　　1.若有時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并抄寫(xiě)課文最后一自然段。

　　2.你覺(jué)得最后一小節(jié)中，那一句話(huà)最好？為什么？（談一談見(jiàn)解）

　　3.你有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？此時(shí)，你對(duì)你的“歷史”有何想法？與大家談一談！

　　八、小結(jié)質(zhì)疑

　　與同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)心得。提出仍沒(méi)有解決的問(wèn)題。

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