2018年新世紀(jì)版五年級(jí)英語上冊《No One Is Perfect》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年新世紀(jì)英語五年級(jí)上冊《No One Is Perfect》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教育目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生懂得人無完人,金無足赤的道理，摒棄凡事追求極端完美的不現(xiàn)的

　　人生觀。

　　2.教育學(xué)生要寬以待人，善于發(fā)現(xiàn)他人的長處。

　　知識(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1. Words and expressions

　　touch feel smell taste sweet sour hot

　　2. Sentence patterns

　　How does it smell/taste/feel?

　　Language Lab

　　根據(jù)課文內(nèi)容回答Questions and answers中的問題，根據(jù)自己的實(shí)際情況回答On

　　your own中的問題。

　　Music Box

　　掌握輔音音標(biāo)/s/,/z/, /ts/，/dz/，元音音標(biāo)/u：/，/u/并能看音標(biāo)讀出單詞.例:/zu: /, /luk/…

　　Disneyland

　　朗讀Rhyme I Like to Go on Foot ,語音、語調(diào)、節(jié)奏基本正確。

　　Difficult Points

　　掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式及部分表示過去某個(gè)時(shí)間的時(shí)間狀語,能用過去式

　　描述過去發(fā)生的事情或事物和人物過去的某個(gè)狀態(tài)。

　　Developing Aims

　　1.能用不同的話語描述他人。

　　2.能用英語介紹他人的優(yōu)點(diǎn),并把它貼在班級(jí)的相應(yīng)板報(bào)中。

　　教學(xué)資源：

　　教學(xué)投影片、配套磁帶、多媒體課件

　　課時(shí)安排：課時(shí)安排：建議本單元安排5教時(shí)。

　　教材處理：

　　本單元Wonderland的詞匯教學(xué)應(yīng)抓住動(dòng)詞的過去式，創(chuàng)設(shè)語言情景，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓小學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)有所感悟和體驗(yàn)。Farmland 中的短文內(nèi)容是用一般過去時(shí)的語句介紹照片中的人物，和課文內(nèi)容的時(shí)態(tài)是體制的，但不是同一個(gè)話題，因此不能與課文整合起來開展教學(xué)活動(dòng)。

　　在教課文時(shí)，教師應(yīng)抓住表示“過去時(shí)間“的短語once upon a time，強(qiáng)調(diào)故事發(fā)生的時(shí)間、情景，學(xué)生能感悟出英語句子中一般過去時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式是有區(qū)別的，這對(duì)他們今后的英語學(xué)習(xí)成功與否非常重要。

　　教法建議：

　　詞匯教學(xué)方法：

　　1． 教師根據(jù)課堂教學(xué)情景多學(xué)生說：I am in the classroom now. But I

　　was in the office just now. Where are you now? Where were you at seven this morning?讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況用英語說：I am… I was…

　　2. 出示一些春游、秋游時(shí)拍的照片， 提問Where were you/they?

　　We were… They were… Where was he/she? He/ She was…

　　板書：am/is---- was （過去式）

　　are----- were （過去式）

　　請學(xué)生朗讀下面句子，并能正確理解其義：

　　I was a Chinese teacher some time ago. 以前我是個(gè)語文老師。

　　He was a student two years ago.兩年前他是一個(gè)學(xué)生。

　　He was in the office two hours ago.他兩小時(shí)前在辦公室。

　　The boy was nine last year.這男孩去年9歲。

　　She was very happy at that time.那時(shí)她很高興。

　　She was late yesterday morning. 她昨天上午遲到了。

　　We were in the playground just now. 剛才我們在操場上。

　　They were in the park last Sunday afternoon. 上星期天下午他們在公園里。

　　2．學(xué)生讀完句子后教師表揚(yáng)學(xué)生說:：You did a good job!

　　接著教師問：What did I say to you? I said to you, “You did a good job!”

　　板書：say---said （過去式）

　　讓學(xué)生聽錄音（Happy birthday to you Grandpa. Happy Teachers’ Day Miss Green. Have a good time, my children.等）讓學(xué)生練習(xí)說：He/She said to.., “…”

　　3．教師在教本單元的形容詞時(shí)，可以抓住幾對(duì)反義詞beautiful-- ugly

　　clever—silly/foolish/stupid，real—unreal

　　句型教學(xué)方法：

　　1. 學(xué)生能用一般現(xiàn)在時(shí)的語句介紹自己的“全家福”照片中的家庭成員，教師讓學(xué)生出事自己帶來的照片，在小組中作介紹，然后請幾個(gè)學(xué)生向全班同學(xué)作介紹。

　　2. 教師針對(duì)最后一個(gè)學(xué)生的介紹提問：When did you take the photo？并啟發(fā)說：Two years ago? Four years ago?讓學(xué)生感悟出拍照的時(shí)間（已經(jīng)過去）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能簡單說出：…years ago, 教師板書完整的句子：We took the photo … years ago. 讓學(xué)生拿著帶來的照片說話。

　　3. 板書動(dòng)詞詞組：take the photo---took the photo (過去式)

　　take photos---took photos (過去式)

　　1．教師出示自己的家庭照片作師范介紹.

　　2．學(xué)生在小組里用一般過去時(shí)的語句介紹自己的“全家福”照片中的家庭成員。

　　3．聽P.60錄音跟讀.

　　6. 提問：1) When did they take this photo?

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