2018年北京版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《前出塞》教案設(shè)計(jì)(2)

　�、谡魅巳崛鯚o(wú)助的妻子，替別人洗完一筐又一筐的衣服，遙望著，忍不住別過(guò)臉去，偷偷擦拭去眼 淚；

　�、壅魅藷o(wú)依無(wú)靠的孩子，看見(jiàn)別人的爸爸百般愛(ài)護(hù)自己的孩子，忍不住流下了淚水，稚嫩的心靈在吶喊；

　　這千百年來(lái)千百萬(wàn)白發(fā)雙親、這千百年來(lái)千百萬(wàn)可憐的妻子、這千百年來(lái)千百萬(wàn)孤苦無(wú)依的孩子，對(duì)兒子、丈夫、父親的期盼，卻也只能化成一句（引讀）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。” 征人們回家有望嗎？我們來(lái)看一段資料。 年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家。──唐·李頎《古從軍行》 憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。──晚唐·曹松《已亥歲二首》 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。──唐·李益《夜上受降城聞笛》 今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。──唐·李頎《古意》

　　7、指導(dǎo)讀這兩句詩(shī) ——這是敘事，告訴我們征人不能回家的事實(shí)，該怎樣讀呢？（凝重） ——從這句詩(shī)中，你還讀到了什么？（同情征人）該怎樣讀呢？（同情） ——這是怎樣的一種同情呢？詩(shī)人看到了什么？ ：無(wú)數(shù)生命的死去，感嘆生命的卑微??讀 ：失去親人的悲痛，感嘆人生的無(wú)奈??讀 ——自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿” ——自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸” ——指導(dǎo)讀 王昌齡面對(duì)這千百年來(lái)千百萬(wàn)人的悲劇，發(fā)千古之感慨，寫(xiě)下了”秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。”的不朽佳句。讓我們齊讀。

　　二、感悟“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”

　　1、面對(duì)著這樣的征人的生活，你想說(shuō)什么？ ——對(duì)征人： ——對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)；

　　2、所以詩(shī)人這樣寫(xiě)到；

　　但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 注意：“教”的讀音。

　　3、從這句詩(shī)中，你讀懂了什么？ ——豪邁，勇敢，一往無(wú)前！ 即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無(wú)悔。 孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維） 醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。（王翰 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡） 指導(dǎo)讀出自豪與勇敢 ——沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)（渴望戰(zhàn)爭(zhēng)平息，征人回家） 如果有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過(guò)陰山，侵我邊疆，這樣征人就能早日回家，這是詩(shī)人的渴望，這是詩(shī)人對(duì)和平的渴望。

　　4、指導(dǎo)朗讀：對(duì)和平的渴望和憧憬，對(duì)朝庭的失望和無(wú)奈 戰(zhàn)事連綿不斷，與朝庭無(wú)名將賢才有關(guān)，恨報(bào)國(guó)之志不能如愿

　　5、“龍城飛將”指的是誰(shuí)？（漢朝李廣將軍） 秦漢至唐，將軍無(wú)數(shù)，詩(shī)人為什么單單提到漢朝的李廣將軍的？

　　讓我們看一段資料：漢朝李廣將軍以英勇善戰(zhàn)聞名。西漢武帝時(shí)，封李廣為右北平太守，匈奴人聽(tīng)說(shuō)后，稱其為飛將軍，一連好幾年不敢入犯右北平地區(qū)。 結(jié)合資料，說(shuō)一說(shuō)從這兩句詩(shī)中你讀出了什么？ 這兩句是王昌齡的殷切希望，來(lái)，我們來(lái)表達(dá)一下詩(shī)人的希望，引讀──但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 這兩句詩(shī)僅僅表達(dá)了王昌齡的希望嗎？還表達(dá)了誰(shuí)的希望？教師提示“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。” 是啊，這是千百年來(lái)千百萬(wàn)征人的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 這也是千百年來(lái)千百萬(wàn)征人父母的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　6、小結(jié)

　　然而，戰(zhàn)爭(zhēng)停止了嗎？是啊，沒(méi)有，但歷史卻留下了王昌齡的《出塞》，一個(gè)良知者渴望和平、關(guān)愛(ài)所有生命的最強(qiáng)音。一齊讀全詩(shī)。 學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們知道了詩(shī)人對(duì)征人的同情，對(duì)良將的思慕，對(duì)和平的渴望，這些詩(shī)文深處的內(nèi)容。我還有一些資料可作為這首詩(shī)的補(bǔ)充。 漢王朝、匈奴河南之戰(zhàn)后，匈奴人失去了陰山以南的廣闊區(qū)域，痛心疾首，每過(guò)于此，無(wú)不掩面痛哭；河西之戰(zhàn)后，匈奴人又失去了水草豐美的河西地，經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失更為嚴(yán)重，所以匈奴人歌曰：“失我祁連山，使我六畜不蕃息；失我焉支山，使我婦女無(wú)顏色！” 漢武帝時(shí)，漢王朝、匈奴在漠北大會(huì)戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)數(shù)月搏殺，匈奴損兵十幾萬(wàn)，這幾乎是匈奴當(dāng)時(shí)人口的三分之一。此戰(zhàn)后，匈奴幾無(wú)壯年男丁。 時(shí)光流轉(zhuǎn)到了今天，透過(guò)歷史的天空，從秦漢一直延續(xù)到唐乃至到明清的漢民族政權(quán)對(duì)北方游牧民族的“千年戰(zhàn)爭(zhēng)”讓我們感慨，讓我們唏噓，這讓我們看到了和平的可貴，我們呼喚和平。

　　三、閱讀思考，拓展升華

　　1、你認(rèn)為有李廣將軍在，戰(zhàn)爭(zhēng)就一定可以平息嗎？就會(huì)有和平嗎？

　　2、作為小學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)如何珍惜和平？

　　3、你能試著寫(xiě)一首現(xiàn)代邊塞詩(shī)嗎？或者寫(xiě)一篇讀后感，可以談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，也可以寫(xiě)對(duì)征人生活同情，或者寫(xiě)一個(gè)調(diào)查匈漢戰(zhàn)爭(zhēng)的論文。

　　4、用楷書(shū)默寫(xiě)本首古詩(shī)

　　5、你有什么好的方法來(lái)欣賞邊塞詩(shī)？

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