2018年北京版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《父親的麥芽糖》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《父親的麥芽糖》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　

　　學(xué)情分析：

　　默讀能力作為一種語(yǔ)文基本功，在高年級(jí)教學(xué)中越來(lái)越重要，本單元的4篇課文中均有這一要求。本課篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容不難理解，很適宜采用默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)默讀、瀏覽，感知文章大意；然后根據(jù)課后第1題，找到相關(guān)段落（如第4、9、10自然段），邊默讀邊思考邊批注，了解阿德的感情變化及其原因，體會(huì)課文的思想感情。

　　教學(xué)理念：

　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)讀本課4個(gè)生字。

　　2．體會(huì)含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。

　　3．默讀課文，了解老李對(duì)阿德深厚的父愛(ài)，懂得珍惜親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解老李對(duì)阿德深厚的父愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)句子的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：

　　自學(xué)、討論。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，引入新課。

　　1．師：上一篇課文我們感受到了一個(gè)素不相識(shí)的媽媽給予孩子的愛(ài)，這節(jié)課我們?cè)偃ジ惺芤幌履巧钌畹母笎?ài)。大家齊讀課題。

　　2．讀了課題，你有什么問(wèn)題？

　　二、初讀課文，要求讀正確，了解課文的大概內(nèi)容。

　　1．指名分自然段讀課文，注意訂正字音。

　　2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（課文講述了一個(gè)阿德的男孩子，從小在父親的疼愛(ài)下長(zhǎng)大，卻始終討厭他們賴以為生的麥芽糖，并因此離開(kāi)了家鄉(xiāng)。在父親的一次次交通意外后，阿德才真正理解了父親，第一次主動(dòng)吃爸爸做的麥芽糖。）

　　3．理解詞語(yǔ)的意思。

　　自卑——輕視自己，認(rèn)為不如別人。

　　綽號(hào)——外號(hào)。

　　果腹——吃飽肚子。

　　郁郁寡歡——悶悶不樂(lè)。

　　腳踏車(chē)——臺(tái)灣地區(qū)對(duì)“自行車(chē)”的說(shuō)法。

　　體面——光榮；光彩。

　　三、再讀課文，劃分段落，概括段落大意。

　　1．自己讀課文，劃分段落，試著概括段落大意。

　　2．指名說(shuō)，教師要注意引導(dǎo)。

　　第一部分（1——2自然段）寫(xiě)老李賴以為生的麥芽糖，贏得了全鎮(zhèn)所有人的喜歡，唯獨(dú)兒子例外。

　　第二部分（3、4自然段）謝老李省吃儉用的撫養(yǎng)兒子，克阿德卻因?yàn)楦赣H工作的卑微、家境的貧窮并不領(lǐng)情。

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