2018年北京版六年級語文上冊《百合花開》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年北京版六年級語文上冊《百合花開》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、正確認讀六個會認的生字，掌握九個要求會寫的生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文8—10自然段。

　　3、品讀課文感受百合的自信、執(zhí)著、頑強和堅定。

　　教學重點：

　　在品讀中感悟百合的自信、執(zhí)著、頑強和堅定。

　　教學難點：

　　百合面對野草的嘲笑，那堅定的、充滿信心的語言。

　　教學過程：

　　一、引發(fā)聯(lián)想，情境導入

　　同學們，這是什么花？（出示課件）看來大家對百合花并不陌生，你在什么地方見過百合花？（學生自由說）

　　今天我們繼續(xù)學習：百合花開（齊讀課題）

　　通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生自由說，適時板書：一株———百合谷

　　二、品讀課文，解讀百合精神

　　1、從斷崖上的一株百合，到眾人傾慕的百合谷，百合的哪些經(jīng)歷觸動了你？

　　指名讀課文（要求：正確流利，注重生字詞的讀音。其他同學認真聽，邊聽邊把自己最感動的地方畫下來，并作簡單的批注。）

　　簡單交流，：百合給了你怎樣的印象？

　　2、交流品讀。

　�。�1）惡劣的生活環(huán)境。

　　指名讀，從哪些詞可以看出生活環(huán)境的惡劣？

　　惡劣的生活環(huán)境，并沒有消磨百合的意志，因為他的心中有一個堅定的念頭，這個念頭是什么？（指名讀）

　　有了這個念頭（齊讀）白百合努力的吸收水分和陽光，深深地扎根，直直的挺著胸膛。

　　百合這樣做容易嗎？為什么還要如此的努力呢？因為他心中有一個堅定念頭（出示課件）“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”

　　這時你看見了怎樣的百合？

　�。�2）除了惡劣的環(huán)境外，百合還面臨著更加嚴峻的考驗，那是什么？（野草的嘲笑和蜂蝶鳥雀的勸阻）

　　“嘲笑”是什么意思？野草是怎樣嘲笑百合的？指名讀，從野草的嘲笑中你讀懂了什么？指導朗讀出嘲笑的語氣。

　　蜂蝶鳥雀如何勸阻的？指名讀。

　　面對著野草的嘲笑，蜂蝶鳥雀的勸阻百合要開花的信念始終沒有動搖，百合說：（齊讀）

　　自由讀第八自然段，你讀懂了什么？

　　排比句讀起來層層遞進，感情也愈發(fā)濃烈。

　　現(xiàn)在，你就是那株堅定、有強烈開花愿望的百合，你能表達出來嗎？

　　a.教師范讀。

　　b.自由讀。

　　c.指名讀。

　　d.齊讀。

　　這時你又看見了怎樣的百合？

　　指導背誦。

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