2018年北京版六年級(jí)語文上冊(cè)《城市的標(biāo)志》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版六年級(jí)語文上冊(cè)《城市的標(biāo)志》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)并理解本課的部分字詞。

　　2、理清課文的思路，能運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己的思想感情。

　　3、通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道以心去愛護(hù)我們城市的樹，從而使我們?cè)鰪?qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過反復(fù)地閱讀課文，感悟作者的思想感情。

　　2、模仿作者的寫作手法。

　　教學(xué)時(shí)間： 1、課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、今天同學(xué)們紅領(lǐng)巾佩帶的很整齊，那么你們知道紅領(lǐng)巾的標(biāo)識(shí)是什么嗎？（紅領(lǐng)巾）咱們知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)識(shí)，那么你們知道哪些物體可以作為城市的標(biāo)識(shí)呢？（大樓、公園、樹……）今天咱們就學(xué)習(xí)一篇新的課文。

　　2、出示課題，板書課題，齊讀：城市的標(biāo)識(shí)

　　3、指出“識(shí)”是多音字，解題：什么是標(biāo)識(shí)？所謂標(biāo)識(shí), 是指用來辨認(rèn)識(shí)別事物的標(biāo)志。課前，你了解了哪些事物可以 作為城市的標(biāo)識(shí)？

　　二、初讀課文，整體感知課文：

　　1、指名朗讀課文

　　2、檢查生字詞的掌握情況：

　　擄掠 霓虹燈 遒勁 蔚為壯觀 婀娜

　　挺拔蒼勁 堅(jiān)韌 忠心耿耿 蕓蕓眾生

　　3、理解一些詞語:

　　遒勁:雄健有力。形容樹枝。

　　饋贈(zèng):贈(zèng)送。

　　蕓蕓眾生:蕓蕓:眾多的樣子.眾生:泛指人類和其它一 切動(dòng)物.指一大群無知無識(shí)的人。

　　川流不息:川:河流.息:停止。象河水那樣流個(gè)不停。比 喻來往的人或車輛,船只很多。

　　4、理清課文思路：出示課文的三部分內(nèi)容。

　　全文層次清晰,共分三個(gè)部分：

　�。�1-5）段為第一部分（寫出了城市的雷同）

　�。�6-15）段為第二部分（寫出了樹是城市的標(biāo)識(shí)）

　�。�16-17）為第三部分（寫出了為什么把樹作為城市的識(shí)

　　三、精度讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、默讀課文第一部分，畫出文中讓你感觸最深的句子， 說說你讀懂了什么？

　　2、體會(huì)句子：文中對(duì)城市的雷同之處的描寫有哪些？ 學(xué)生找找有關(guān)的句子來回答。

　　3、教師歸納雷同的地方出示出來：

　�。�1）高聳的大廈和大樓。

　　（2）滿街的霓虹燈和高架的立交橋。

　�。�3）街上川流不息的轎車。

　�。�4）滿街的現(xiàn)代服飾和商品。

　　4、讓學(xué)生劃出含有“多保胎”、 “連體人”的句子，體會(huì)其句子，并說出“比喻、擬人”的修辭手法。（教師適時(shí)點(diǎn)撥）。

　　在高樓林立的城市中，還有哪些物體可以作為城市的標(biāo)識(shí)呢？快速閱讀課文的第二部分，想一想作者所指的城市的標(biāo)識(shí)是什么?（樹）

　　1、（出示問題）說一說文中列舉了哪些樹標(biāo)識(shí)著哪些城市? 找出句子并讀一讀。

　　2、師歸納并出示一下內(nèi)容：

　　香樟樹 杭州

　　法國梧桐 南京 上海

　　榕樹 福州 廣州

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