2018年外研社（一起）五年級英語上冊《Are you sad?》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年外研社（一起）五年級英語上冊《Are you sad?》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教案背景：

　　1.面向學生：□中學 √小學

　　2.學科：小學英語

　　3.課題：新標準英語（一起）第九冊M9 Unit1 Are you sad ?

　　教學目標：

　　1.知識目標

　　詞匯 : 四會單詞happy，bored, sad, angry, nothing 三會單詞present, Christmas，matter, chess, thinking, secret

　　句型 : Are you ?？ Yes, I am. No, I’m not. What’s the matter? Nothing.

　　2.能力目標

　　能夠詢問并表述某人（包括自己）的情緒

　　3.情感態(tài)度目標

　　培養(yǎng)學生關心幫助家人朋友和身邊人的品質(zhì)，以及積極樂觀的生活態(tài)度

　　教材分析：

　　本課是以feelings為主題的對話，主要是詢問和表述某人的情緒。 本課的重點句型是What’s the matter? Are you?？ 以及回答Yes, I am. No, I’m not. 詞語學習目標是學習happy sad bored angry 等表示情緒的形容詞，為Unit 2學習更多表示感覺感受的形容詞做準備。并理解學習nothing, thonking ,secret, surprise等詞語。

　　學情分析：

　　本課的教學對象是五年級學生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務中運用所學語言進行交際的能力等方面都較低年級時有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務驅動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學習能力。

　　教學過程：

　　Step1. Warming up

　　sing a song “ If you are happy.” （ 教師和學生一起做動作 ）

　　【設計說明】：調(diào)動學生學習情緒，同時happy 一詞的反復出現(xiàn)為 新課導入做準備

　　Step 2 Presentation

　　T: We cannot always be happy. When our favourite pets die, maybe we’re sad. 幻燈片出示表情圖標及單詞sad

　　幻燈片出示表情圖標及單詞angry

　　幻燈片出示表情圖標及單詞 bored

　　單詞卡學習 bored 通過

　　【設計說明】：通過描述三種生活情景，引出本課三個表述情緒的重點形容詞，讓學生在每一個小情景中理解單詞，體會單詞含義。并就此引出本課的思想主題：關心幫助他人，開心快樂每一天！提出本課的任務：關心并幫助他人轉變不良情緒，看看誰做的最棒！首先先關心一下玲玲，因為她今天好像不太高興，由此導入課文學習。

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