2018年外研社（一起）五年級英語上冊《It's mine! 》教案設(shè)計(2)

　　Step2

　　跟讀錄音兩遍后學生自讀。之后小組之間相互檢查讀的情況，一號幫四號，二號和三號相互讀。組內(nèi)成員都讀熟后組長到黑板在自己小組上劃紅旗。

　　Step3 比比看看誰讀的最好。

　　小組和小組之間比賽看哪個小組能分角色有情境的讀的最好。評出讀得好小組畫紅旗。

　　Step4討論解決問題

　　學生把在自己預(yù)習過程中打“？”的地方小組討論解決，意見不相同的邀請老師和其他小組共同討論。

　　Step5再聽錄音，加深印象。

　　當學生聽到mine/his/hers/lingling's等時，學生必需舉手，看看誰的反應(yīng)最快。

　　Step6趣味操練，鞏固新知

　　指著自己的T恤向?qū)W生說；This is my T-shirt.It's mine.板書句子。

　　然后又走向一學生并指著他/她的書說；This is your book.It's yours.板書句子。

　　接著拿出準備好的書包向全班說；This is his bag.It's his. 板書句子。

　　拿出準備好的的鋼筆對全班說；This is her pen.It's hers.板書句子。

　　拿出準備好的外套說；This is Lingling's coat.It's Lingling's.板書句子與詞語Lingling's. 教師演示完這些句型后，用此方式讓學生小組內(nèi)說桌上物品所屬。

　　教師繼續(xù)演示拿起一男同學的鋼筆說“It isn’t mine. It's yours.”教師繼續(xù)拿起一女同學的書包指著剛才的男同學說：“It isn’t his. It's her’s. 教師演示完這些句型后，讓學生小組內(nèi)說桌上物品所屬。

　　Step7游戲比賽

　　讓學生小組之間比拼，一個小組出示物品，另一個小組找到物品的主人。

　　小結(jié)： 今天我們學了名詞性的物主代詞，我們前面學的是形容詞性的物主代詞。那它們有什么區(qū)別呢？（指板書）形容性物主代詞后面要跟著名詞，而名詞性物主代詞后面什么都沒有，它孤零零一個。

　　作業(yè)

　　用所學知識描述身邊的東西是誰的。

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