2018年北京版六年級語文上冊《開國大典》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年北京版六年級語文上冊《開國大典》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、 教材分析

　　1.《開國大典》是北京版11冊教材第一單元中的第一篇課文講讀課文，本單元以“激發(fā)學生熱愛祖國的情感，立志報效祖國的決心”為人文主題，以“在自主、合作、探究的學習過程中，能把握文章的主要內(nèi)容、體會排比句的作用”等為語言訓練目標。

　　2.《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，以“會場布置→大會盛況（“宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾游行”為寫作思路，以大會盛況（“宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點，文章記敘詳實、條理清楚、用詞準確，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。

　　3.能抓住重點語句體會全文的思想感情；了解排比的特點及作用；用簡要的語句概括開國大典的場面，是本課語言訓練目標、訓練重點。在五年級的語文學習中，學生接觸過排比句的運用，在本文的教學中要更加明確其含義和用法。

　　二、 學生分析

　　1.六年級上學期的學生對課文有一定的自己閱讀、理解的能力，對于文章的結構、其中的一些描寫，學生能夠比較容易地掌握。學生在五年級下學期的學習過程中已經(jīng)接觸過排比句，對它的特點和用法有一定的了解，并曾經(jīng)嘗試進行排比句的造句練習，但在本文的教學中要更加明確其含義和用法。

　　2.通過查找資料、親身體驗，學生們對國慶節(jié)已經(jīng)有了較多的了解。班內(nèi)部分學生參與了國慶六十周年的檢閱訓練，對國慶節(jié)有著更深刻的感受和體驗。這些都有利于他們對課文的理解和掌握。

　　3.但是由于學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，再加上六十年前人們對于祖國成立的感受離學生的生活實際較遠，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情較難為學生所理解。

　　4.學生學習本課的興趣點更多地是在對開國大典相關的歷史知識、人文知識的了解當中，要調(diào)動學生課前閱讀相關資料的積極性以及養(yǎng)成在預習的過程中有目的、有選擇地對相關知識進行篩選和整理，會促進課堂上學生對于文本的理解和情感的體驗。

　　三、 設計思路（我的思考：教學主要環(huán)節(jié)及設計意圖）

　　1.由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，“體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情”自然就成了教學難點。為了突破這一難點，我在課前鼓勵學生查找與開國大典相關的歷史、人文資料，并有目的、有選擇地對相關知識進行篩選和整理。

　　2.結合學生已有的對于國慶節(jié)的認識，聯(lián)系當時的歷史、社會、人文背景，采取文字體驗、歷史圖片、視頻欣賞相結合的綜合教學手段，同時借助新中國誕生前后的歷史背景創(chuàng)設情境等方法完成本課教學。

　　3.讓學生抓住場面中的重點詞語品讀感悟，讀中悟情，讀中表情。對于文章當中的重點詞語采取換詞體會感情的比較閱讀方法，加深學生的恰當使用詞匯的感悟。

　　四、 教學目標：

　　1．知識與技能：

　　①學習課文第5—10自然段，聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。

　　②結合課文，訓練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書習慣。

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　　2．過程與方法：

　　①合理利用學生課前查找的資料，借助圖片、視頻等形象的教學手段促使學生了解課文內(nèi)容，特別是文中重點句的理解和思想感情的體會。

　　②通過運用多種朗讀方法加深對課文的理解，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　3．情感態(tài)度價值觀：

　　了解開國大典的盛況，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，激發(fā)愛國主義情感。

　　五、 教學重難點：

　　教學重點：

　　了解開國大典的盛況，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，激發(fā)愛國主義情感。

　　教學難點：

　　品味重點詞語，體會思想感情，了解排比句的特點及作用。

　　六、 教學具準備：課件

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