2018年外研社五年級(jí)英語上冊(cè)《He can`t see》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年外研社五年級(jí)英語上冊(cè)《He can`t see》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　1．本模塊始終圍繞句型can談?wù)撃茏龅胶筒荒茏龅降氖虑�。在以此為主線的學(xué)習(xí)中，還加入了動(dòng)詞第三人稱單復(fù)數(shù)和人稱代詞賓格形式的知識(shí)簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　2．在Unit 1學(xué)習(xí)中，主要了解了如何用英語表述盲、聾等殘障人士和消防官兵不能做到的事，從而讓我們關(guān)注到狗對(duì)人類的幫助。再通過Sam向Ms Smart詢問引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Can you…？

　　學(xué)情分析：

　　在繼第6模塊對(duì)can句型的肯定形式進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)后，本模塊can’t的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說，就顯得更加容易掌握了。Can句型對(duì)小學(xué)生而言，本來就是較容易掌握的句型之一，再加上反復(fù)地復(fù)習(xí)操練，很多學(xué)生會(huì)輕視甚至忽視這一知識(shí)點(diǎn)的再學(xué)習(xí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在本單元的教學(xué)中，除了抓好重點(diǎn)句型can’t的鞏固復(fù)習(xí)以外，再將教學(xué)中的次重點(diǎn)放大，如人稱代詞賓格形式的學(xué)習(xí)及掌握；動(dòng)詞第三人稱的單、復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。這些知識(shí)點(diǎn)，都是一直困擾學(xué)生的，因此，在教學(xué)中要合理的安排教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間和進(jìn)程，有效地開展教學(xué)中的游戲和活動(dòng)，不但不會(huì)讓學(xué)生小看本模塊的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，還能為大部分學(xué)生解決困擾他們的難題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）認(rèn)知目標(biāo)

　　1. 掌握詞匯programme,useful,blind,deaf,firemen（復(fù)數(shù)）。

　　2. 掌握句型This man is blind. He can’t see. This dog helps him.

　　3. 復(fù)習(xí)句型Can we…？及回答Yes, I can. / No, I can’t.

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　1. 結(jié)合客觀原因，用can’t描述別人做不到的事。

　　2. 能用Can we…？詢問能否做某事。

　　（三）情感目標(biāo)

　　教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，并與它們友好相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 能識(shí)記、理解單詞 programme,useful,blind,deaf,firemen（復(fù)數(shù)）。

　　2. 正確運(yùn)用句型 can’t描述別人做不到的事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 結(jié)合課文內(nèi)容描述別人不能做到的事情。

　　2. 理解部分人稱代詞的賓格形式。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warmer

　　1. Greetings.

　　2. Chant.

　　3. Free talk. I can swim. Can you? I can do it. Can you?

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