2018年外研社五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《You can play football well》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年外研社五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《You can play football well》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)情分析：

　　本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生，通過兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生們?cè)敢庥靡呀?jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。如本課他們之前已經(jīng)學(xué)過各種運(yùn)動(dòng)的名稱，為本課學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、語(yǔ)言技能

　�。�1）聽：能夠聽懂用I can……well/badly,對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的相關(guān)表達(dá)。

　�。�2）說：①能說用 I can……談?dòng)懽约夯蛩麄儞碛械哪芰Φ南嚓P(guān)表達(dá)。②能用 I can……well/badly對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的相關(guān)表達(dá)。

　�。�3）讀：能夠看圖讀課文。

　　（4）寫：能夠用I can……well/badly寫2-3個(gè)句子。

　　2、知識(shí)技能目標(biāo)

　�。�1）能夠運(yùn)用Can you……？句型向他從詢問并做出答復(fù)。并能口頭運(yùn)用I/You/She/He cancatch the ball well/badly 等這類語(yǔ)句描述自己及他人的能力。

　�。�2）“三會(huì)”單詞：well,badly,team,control,catch,really,fantastic.

　　3、情感態(tài)度

　�。�1）使學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生相互鼓勵(lì)的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)策略：通過自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，正確認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)自我發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、三會(huì)單詞：well,badly,team,control,catch,really,fantastic.

　　2、句子：能夠運(yùn)用Can you……？句型向他從詢問并做出答復(fù)。并能口頭運(yùn)用I/You/She/He cancatch the ball well/badly 等這類語(yǔ)句描述自己及他人的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用下列句子：I/You/She/He cancatch the ball well/badly描述自己及他人的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm-up

　　1、Greeting

　　學(xué)習(xí)單詞“team”

　�。�1）學(xué)生猜出運(yùn)動(dòng)名稱，如：swim,play,football,play basketball.

　�。�2）學(xué)生回答：Yes,I can/No,I can't

　　2、把全班分成2個(gè)大組，每個(gè)大組是一個(gè)隊(duì)。“apple team”和“pear team”

　　3、 Game

　�。�1）老師做動(dòng)作，學(xué)生回答后反書簡(jiǎn)筆畫。

　　（2）用上面運(yùn)動(dòng)名稱放到句型“Can you…？”教師邊做動(dòng)作邊問 Can you…？

　　通過師生輕松的交流，拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛。

　　在真實(shí)的情境中教學(xué)單詞“team”，讓競(jìng)賽貫穿整節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　通過肢體語(yǔ)言，簡(jiǎn)筆畫復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新授作鋪墊。

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