2018年外研社五年級英語上冊《We visited lots of places》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年外研社五年級英語上冊《We visited lots of places》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　內(nèi)容分析：

　　第五冊繼續(xù)學習用過去時講述過去發(fā)生的事情，本單元是第三模塊的第一單元，主要呈現(xiàn)本模塊所要學習的主要內(nèi)容，課文通過電話對話，大明詢問Amy，Sam and Lingling 在英國周末的活動，本單元主要學習一般過去時態(tài)，要求學生學會用動詞的過去式：visit-visited, go- went ,send- sent, like- liked ,說明過去發(fā)生的事情。并在小組內(nèi)學會問答：What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum .When did you go? How did you go? Who did you go with？等相關(guān)句子。（第二單元內(nèi)容整合到此）

　　教學目標：

　　（一）知識目標

　　1.學習單詞 the British Museum ,the London Eye ,wheel, wonderful , understand, postcard.

　　2.用一般過去時表達過去發(fā)生的事情

　　What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum. When? Who? How?

　�。ǘ�）能力目標

　　1、學會運用一般過去時表達過去發(fā)生的事情，尤其要掌握部分不規(guī)則動詞的過去式（根據(jù)學生情況）。

　　2.通過學習培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生的競爭和參與合作的意識。

　　（三）情感目標

　　1.通過學習動詞的過去式，培養(yǎng)學生敢于開口說英語，并讓學生明白時間的可貴，學會合理安排自己的作息時間。

　　2.學會用一般過去時寫日記，養(yǎng)成良好的練筆習慣。（寫日記形式非常好！推薦）

　　學習策略：

　　1．通過百度搜索圖片、景點資料、單詞卡片、課文語境設置情景學習新單詞和短語。

　　2.通過課文的語境理解并運用Where did you go last Sunday? What did you do ?句型問答。

　　3.采用激勵性評價，在教學活動中充分激發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生自主運用語言的能力。

　　教學重點：

　　Words: the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard.

　　Phrases: at the weekend, visit lots of places, the British Museum, Big Ben, the London Eye, bus ride.

　　Sentence Structures:

　　A: What did you do at the weekend ?

　　B： We visited lots of places.

　　A：Where did you go ?

　　B：We went to the British Museum .

　　教學難點：

　　1.掌握單詞和詞組：the British Museum , the London Eye ,wheel, wonderful , understand, postcard.

　　visit lots of places ,the British Museum, Big Ben ,the London Eye, bus ride

　　2.學習并掌握句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go”的問答表達。

　　教學準備：圖片， 單詞卡片，多媒體課件，錄音機，磁帶

　　教學方法：任務教學法、情境教學法、小組合作學習法、講解法等

　　教學過程：

　　一、Warming up and Revision

　　1．Sing a song. “Where did you go?”（以過去式的歌曲來活躍課堂氣氛，為本課起了一個鋪墊作用）（此歌曲放在Guess的前面）

　　2.Guess:以老師本人為向?qū)�，向同學介紹去倫敦觀看奧運會（問題可根據(jù)教師情況切入的更實際些）的事情，并從倫敦給大家?guī)�來了幾個謎語，請同學們根據(jù)自己搜索的資料進行競猜，并進行小組命名。

　　教師歌曲London Bridge is falling down.引導生說出London Bridge

　　其他謎語內(nèi)容在課件中 第三頁起

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