2018年外研社五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《line A is longer》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年外研社五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《line A is longer》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀書寫單詞：same , circle ,

　　2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過(guò)事物的比較發(fā)表自己的看法。

　　3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。

　　二、 課前準(zhǔn)備：

　　1、 單詞卡片（寶藏圖）： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細(xì)線系住。

　　2、 課件

　　3、 課堂活動(dòng)用書第三題。

　　三、 教學(xué)步驟：

　　Step one : warm-up Review unit 1

　　1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。

　　2. 和學(xué)生說(shuō)今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。

　　Step two : 導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰(shuí)讀的又快又好，學(xué)生在讀的時(shí)候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前，表?yè)P(yáng)說(shuō)：I think he is quick . 再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請(qǐng)他到臺(tái)前，說(shuō)：But she is quicker . 老師馬上問問題看學(xué)生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ? 學(xué)生回答，這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去兩張。

　　2.再邀請(qǐng)兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller. 看板書，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter. 看板書，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。問：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用： I think so. 或I don’t think so. 來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。再找兩個(gè)長(zhǎng)得一樣高的學(xué)生問：who is taller ? who is shorter ? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不出來(lái)，老師引導(dǎo)說(shuō)：He is the same as she.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去三張。

　　Step three: 課文的處理

　　1.課件展示，先出示一條線A，老師問：What is it ? 學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A . 再出示一條B，老師問：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer. 老師問：Which is shorter?學(xué)生答：Line A is shorter.老師試著問：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分。

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