2018年蘇教牛津版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Halloween》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教牛津版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Halloween》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本案例是牛津小學(xué)英語(yǔ)5a unit4 a部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是本單元第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的核心內(nèi)容是圍繞西方的一個(gè)重要節(jié)日――萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)的準(zhǔn)備工作展開(kāi)的一段對(duì)話。新<<課標(biāo)>>要求教師的教學(xué)能幫助學(xué)生了解世界，認(rèn)識(shí)中西方文化的差異，拓展視野。我認(rèn)為本書(shū)的編者正是圍繞中西方文化意識(shí)差異而編寫(xiě)了本單元的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)教師不僅要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，而且要讓學(xué)生知道并了解萬(wàn)圣節(jié)的具體日期、由來(lái)、西方家庭如何過(guò)萬(wàn)圣節(jié)和過(guò)萬(wàn)圣節(jié)所需的物品，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，繼而為終生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞a family,thing,need,a horse

　　2、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞halloween,tomorrow,mask,pumpkin, lantern,vase,

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)what do you need? we need some… what else do you need?..., please. here’s your change. do you like…？yes, i do./no, i don’t. i like… what do you like? i like…

　　4、讓學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解萬(wàn)圣節(jié)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生了解有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)。

　　2、讓學(xué)生能初步表演本課所學(xué)對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、句型do you like masks?中可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的正確使用。

　　2、單詞halloween,tomorrow,pumpkin,lantern的正確朗讀。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)精神，以心理學(xué)、建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相整合，利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)情景設(shè)計(jì)，以聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演等活動(dòng)，并在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多說(shuō)、多用，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與積極性及建立培養(yǎng)自信心上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中自然習(xí)得英語(yǔ)。本課不僅要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，而且要讓學(xué)生知道并了解萬(wàn)圣節(jié)的具體日期、由來(lái)、哪些國(guó)家過(guò)萬(wàn)圣節(jié)、西方家庭如何過(guò)萬(wàn)圣節(jié)和過(guò)萬(wàn)圣節(jié)所需的物品。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的積極情感，在語(yǔ)言實(shí)踐中，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好語(yǔ)言、情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課通過(guò)師生自由交談，復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)句型也是本節(jié)課的重要句型do you like…？yes, i do./no, i don’t. i like… what do you like? i like…并引出單詞vase的教學(xué)。在通過(guò)對(duì)西方重要節(jié)日halloween的介紹中引出本課單詞的學(xué)習(xí)，然后提出halloween這么有意思，我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)halloween party，引出本課的句型教學(xué)what do you need? we need some… what else do you need?..., please. here’s your change.學(xué)完后用所學(xué)內(nèi)容編一個(gè)又能說(shuō)又能唱的chant，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。最后進(jìn)入本課的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分段聽(tīng)錄音并循序漸進(jìn)做相應(yīng)的練習(xí)，跟錄音讀，分角色讀，讓學(xué)生逐步理解掌握課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 greetings

　　step2 sing a song《we can sing and dance》

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：兒童心理學(xué)特征告訴我們，教唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏。 小學(xué)英語(yǔ)教材每個(gè)單元后面都有一首英語(yǔ)歌，教師可以充分發(fā)揮其作用。將歌曲放在課堂開(kāi)始，一來(lái)可使學(xué)生漸漸進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境，二來(lái)也可以活躍課堂氣氛。）

　　step3 free talk

　　how are you?

　　what’s in the classroom?

　　is there a…？

　　what can you do?

　　do you like…？

　　are there any…？

　　where are they?（相機(jī)教授vase）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流，讓學(xué)生很快融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，運(yùn)用舊知，鏈接新知，引入下一步的學(xué)習(xí)。）

　　step4 presentation

　　a. learn “halloween”

　　t: today i’ll tell you something about a festival” halloween”（師出示halloween單詞卡）

　　ss: （齊跟讀，個(gè)別讀）

　　b. introduce the festival “halloween”

　　t: halloween is on 31st of october.（師介紹halloween相機(jī)教pumpkin lantern, mask，horse并用do you like…？ i like horse masks.what masks do you like?與學(xué)生對(duì)話）

　　c. learn what do we need? thing

　　t: halloween is so interesting. let’s have a halloween party,ok?

　　ss：ok.

　　t: what do we need?

　　s: we need some…

　　t: （相機(jī)板書(shū)）what else do we need?

　　s: we need …

　　t: now let’s buy things for a halloween party. thing

　　ss: （個(gè)別讀，齊讀）

　　t: now i’m the shop assistant. can i help you?

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