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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-26 09:03:37
Her hair is long. What color is her hair？
Yes, it’s black.
Zhou Pei and Bob are our new friends.
Where are they from？Can you guess？
3、引導(dǎo)學(xué)生通過頭發(fā)顏色等外部特征猜測Zhou Pei和Bob可能來自什么地方。最后教師告訴學(xué)生答案
Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl.
Bob is from Britain. He is an English boy.（板書Britain并解釋其詞義）
4、提出問題
How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？
Listen to the tape and try to find the answer.
5、播放錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，可以根據(jù)情況多放幾遍錄音。
6、選幾個學(xué)生回答問題，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)并給以鼓勵。
7、再播放錄音，讓學(xué)生核對以上問題的答案。
注：如果恰好真的有新同學(xué)插班，教師一定要抓住機會，靈活地做好準備，用真實的對話代替上面的有關(guān)步驟。因為新來的學(xué)生可能會有些拘束，教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)給新同學(xué)更多的關(guān)照，注意耐心引導(dǎo)并鼓勵新同學(xué)積極發(fā)言。
三、趣味操練（Practice）
1、教師拿出事先準備好的“名片”，讓學(xué)生抽簽得到自己的一份。教師指導(dǎo)學(xué)生填寫自己的姓名、年齡、性別，然后記住各自“名片”上的出生地。最后向全班同學(xué)做自我介紹。以下教學(xué)語言可供教師參考
Now, boys and girls，look at your name cards. Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates：What’s your name？How old are you？
Are you a boy or a girl？Where are you from？
2、選幾名學(xué)生到講臺上來，向大家作自我介紹。
T：A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please.
A：…
T：Thank you, A！You did very well. Go back to your seat, please.
教師與同學(xué)共同給予評價。
3、另外選幾名學(xué)生兩人一組，到講臺上來，拿著“名片”互相對話。參考對話如下
A：Hi, B！How old are you？
B：I’m 10. And you？
A：I’m 11.
B：where are you nom？
A：I’m from Haidian District. And you？
B：I’m from Nankai District.
4、再次播放對話錄音，讓學(xué)生看著掛圖逐句模仿跟讀。
5、選幾個接受快的學(xué)生戴上Zhou Pei和 Bob的頭飾，教師扮演 Miss Liu，三人到講臺上來，和全班學(xué)生（Class）一起，分角色重現(xiàn)本課對話。
6、鼓勵全班學(xué)生四人一組，分角色演練本課對話。對話熟悉后，替換自己的真實姓名和年齡，進行真實對話。
四、課堂評價（Assessment）
1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)的內(nèi)容。
首先，教師應(yīng)該全面、細致地向?qū)W生介紹《活動手冊》的作用和使用方法，向?qū)W生展示每課活動中用于自我評價的小印章。告訴學(xué)生，每課的題目做完后，要根據(jù)完成活動的質(zhì)量，通過給小印章涂色的辦法進行自我評價，也。也可以同學(xué)之間互相評價�；顒油瓿傻迷胶茫∮≌峦可臄�(shù)量越多。每個單元結(jié)束時，師生共同總結(jié)該單元小印章涂色的情況，對活動完成得出色的學(xué)生，教師發(fā)給數(shù)量不等的小貼紙（見活動手冊書后）作為獎勵。對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，教師應(yīng)該提出具體明確的指導(dǎo)意見，鼓勵他們樹立信心，并在下一步學(xué)習(xí)中盡快提高。每個單元開始時，師生共同討論該單元獎勵貼紙的總數(shù)量，教師應(yīng)該注意以鼓勵性評價為主，讓多數(shù)學(xué)生都有機會得到貼紙獎勵。由于學(xué)生用書各單雙課之間的內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，《活動手冊》是以單雙課為一個整體來設(shè)計的。為便于使用，《活動手冊》的頁碼與學(xué)生用書的頁碼完全對應(yīng)，在使用過程中，教師可以根據(jù)需要，靈活安排《活動手冊》的使用時間。下面是第一課活動手冊的內(nèi)容和要求。
（1）要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音提示把《活動手冊》書后所附小貼紙貼在題目中適當(dāng)?shù)奈恢�，然后大聲朗讀四組句子。檢測學(xué)生聽后理解的能力和認讀能力。
�。�2）要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合題目提示，介紹自己的姓名、年齡、來自什么地方、喜歡什么、擅長什么等內(nèi)容。檢測學(xué)生語言表達能力。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（繼續(xù)努力）記錄在評價表格內(nèi)。
評價項目 A B C
我對今天英語課的喜歡程度和學(xué)習(xí)熱情
我對本課圖片的觀察力
我對老師說的英語和錄音內(nèi)容的理解
我回答老師提問的積極程度、恰當(dāng)程度
我介紹自己的姓名、年齡和所在地區(qū)的能力
3、教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的記錄
A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（繼續(xù)努力）
評價內(nèi)容 A B C
學(xué)生參與課堂活動的積極程度
學(xué)生掌握并運用所學(xué)交際語言的熟練程度
學(xué)生根據(jù)國旗正確說出國名的速度
學(xué)生根據(jù)國名正確認出國旗的速度
提供具體語言背景，學(xué)生聯(lián)想所學(xué)語言的速度
學(xué)生說chant的準確和流利程度
五、拓展活動（Additional activities）
1、讓學(xué)生自己想辦法查資料，獲取自己最喜歡、最崇拜的兩個人物的有關(guān)信息。其中必須包括兩個人的年齡和出生地，其他信息可以自定。鼓勵學(xué)生收集有關(guān)圖片。將信息分類整理好，準備課上與同學(xué)互相交流。
2、布置學(xué)生課下查找資料，找出課本第3頁和第4頁的國旗分別是哪個國家的。然后參照課本的樣子自己動手繪制這些國旗，涂上正確的顏色，最后寫上相應(yīng)的國名。
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