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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-25 21:16:20
學(xué)生答對時，教師可及時板書，板書時教師要注意將30分以前的和30分以后以及30分的分類，以便下面教學(xué)第二種時間表達法。例如;
8:20 7:36
3:15 9:45
6:25 6:52
… …
5: 30
12:30
…
4）隨后教師可引出第二種時間表達法。教師可先教學(xué)30分以前的表達，教師可指著剛才板書的8：20說， “eight twenty”, we also can say “twenty past eight”. 教師應(yīng)反復(fù)多說幾次，且說到哪個數(shù)字點到哪個數(shù)字。然后，教師可在這一列時間的上方板書“past”,教師可通過演示幫助學(xué)生理解past的意思，必要時可適當使用中文。然后教師可讓學(xué)生用第二種方式讀黑板上的時間。當學(xué)生讀到幾點十五分時，教師可適時地引出a quarter,教師可通過演示讓學(xué)生理解a quarter的意思，然后讓學(xué)生仿讀、并作替換練習(xí)。當學(xué)生說到30分時，教師可適時地引出half, 教師可通過演示讓學(xué)生理解half的意思，然后讓學(xué)生仿讀、并作替換練習(xí)。
5）接著教師可從學(xué)生的操練中自然引出30分以后的表達，例如當學(xué)生將8:50說成fifty past eight時，教師可引出ten to nine, 并告訴學(xué)生當分針超過30分時，我們用幾點差幾分的方式來表達，并板書to。然后教師可給出多個例子讓學(xué)生來體會和理解這種表達方式。在學(xué)生理解后，教師可讓學(xué)生做替換練習(xí)。
6）在學(xué)習(xí)完兩種時間表達法后，教師應(yīng)及時幫助學(xué)生鞏固，教師可讓學(xué)生用兩種不同的表達法來朗讀黑板上的時間。
7）教師可讓學(xué)生完成Language Lab 中的第一部分Choose, write and spell 的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固單詞的拼寫。
c i ck as al ar
o’ clo ___ h ___f p ___ t qu__ter tw__nty
t___ n s ___ ven s___ x f___ve tw__lve
8）最后教師可通過讓學(xué)生完成聽寫時間的練習(xí)來鞏固兩種時間表達法。例如：half past ten, two nine, twenty to eight, eleven o’clock, a quarter to ten, six fifty…
二）句型教學(xué)方法
本課Farmland的句型詢問時間的特殊疑問句What time is it?及其回答It’s…與詞匯部分時間表達法的教學(xué)密不可分，因此在教學(xué)時間表達法時，教師就應(yīng)反復(fù)用What time is it?來提問，并引導(dǎo)學(xué)生用It’s …來回答。由于學(xué)生已充分感受和熟悉了問句的語音，所以稍加模仿便能上口。
教師可出示一些時間，讓學(xué)生問答，既操練句型，又鞏固詞匯。例如：
8:20 7:36 3:15 9:45 6:25 6:52 5: 30 12:30
-What time is it?
-It’s twenty past eight.
除了教材中出現(xiàn)的用What time is it?來詢問時間外，教師還可補充教學(xué)用What’s the time?來詢問時間。例如：
What time is it? It’s twelve to nine.
What’s the time? It is a quarter past five.
教師除了教學(xué)句型結(jié)構(gòu)，還要重視句型的使用功能。因此，學(xué)生在操練句型結(jié)構(gòu)的同時，教師可以為學(xué)生提供一些簡單的情景，如：外出忘了帶手表，你準備向路人詢問時間，該如何說？然后引出Farmland中的小對話，讓學(xué)生聽懂、仿讀和表演。
最后教師可讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活中的情境，整合已有的語言知識，以time為主題，自由創(chuàng)編和表演對話，讓學(xué)生在盡可能生活化的語境中運用語言知識。例如：
A：Excuse me, what time is it?
B：It’s twenty to five.
A：By the way, where is the Grand Theatre?
B：Look, it’s over there.
A：Thank you.
B：You are welcome.
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