來源:幼教網(wǎng) 2018-03-25 21:16:20
學生答對時,教師可及時板書,板書時教師要注意將30分以前的和30分以后以及30分的分類,以便下面教學第二種時間表達法。例如;
8:20 7:36
3:15 9:45
6:25 6:52
… …
5: 30
12:30
…
4)隨后教師可引出第二種時間表達法。教師可先教學30分以前的表達,教師可指著剛才板書的8:20說, “eight twenty”, we also can say “twenty past eight”. 教師應反復多說幾次,且說到哪個數(shù)字點到哪個數(shù)字。然后,教師可在這一列時間的上方板書“past”,教師可通過演示幫助學生理解past的意思,必要時可適當使用中文。然后教師可讓學生用第二種方式讀黑板上的時間。當學生讀到幾點十五分時,教師可適時地引出a quarter,教師可通過演示讓學生理解a quarter的意思,然后讓學生仿讀、并作替換練習。當學生說到30分時,教師可適時地引出half, 教師可通過演示讓學生理解half的意思,然后讓學生仿讀、并作替換練習。
5)接著教師可從學生的操練中自然引出30分以后的表達,例如當學生將8:50說成fifty past eight時,教師可引出ten to nine, 并告訴學生當分針超過30分時,我們用幾點差幾分的方式來表達,并板書to。然后教師可給出多個例子讓學生來體會和理解這種表達方式。在學生理解后,教師可讓學生做替換練習。
6)在學習完兩種時間表達法后,教師應及時幫助學生鞏固,教師可讓學生用兩種不同的表達法來朗讀黑板上的時間。
7)教師可讓學生完成Language Lab 中的第一部分Choose, write and spell 的練習來幫助學生鞏固單詞的拼寫。
c i ck as al ar
o’ clo ___ h ___f p ___ t qu__ter tw__nty
t___ n s ___ ven s___ x f___ve tw__lve
8)最后教師可通過讓學生完成聽寫時間的練習來鞏固兩種時間表達法。例如:half past ten, two nine, twenty to eight, eleven o’clock, a quarter to ten, six fifty…
二)句型教學方法
本課Farmland的句型詢問時間的特殊疑問句What time is it?及其回答It’s…與詞匯部分時間表達法的教學密不可分,因此在教學時間表達法時,教師就應反復用What time is it?來提問,并引導學生用It’s …來回答。由于學生已充分感受和熟悉了問句的語音,所以稍加模仿便能上口。
教師可出示一些時間,讓學生問答,既操練句型,又鞏固詞匯。例如:
8:20 7:36 3:15 9:45 6:25 6:52 5: 30 12:30
-What time is it?
-It’s twenty past eight.
除了教材中出現(xiàn)的用What time is it?來詢問時間外,教師還可補充教學用What’s the time?來詢問時間。例如:
What time is it? It’s twelve to nine.
What’s the time? It is a quarter past five.
教師除了教學句型結構,還要重視句型的使用功能。因此,學生在操練句型結構的同時,教師可以為學生提供一些簡單的情景,如:外出忘了帶手表,你準備向路人詢問時間,該如何說?然后引出Farmland中的小對話,讓學生聽懂、仿讀和表演。
最后教師可讓學生根據(jù)現(xiàn)實生活中的情境,整合已有的語言知識,以time為主題,自由創(chuàng)編和表演對話,讓學生在盡可能生活化的語境中運用語言知識。例如:
A:Excuse me, what time is it?
B:It’s twenty to five.
A:By the way, where is the Grand Theatre?
B:Look, it’s over there.
A:Thank you.
B:You are welcome.
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