2018年新世紀英語四年級英語上冊《That Clock Doesn't Work》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年新世紀英語四年級英語上冊《That Clock Doesn't Work》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教育目標：

　　1. 教育學生在日常生活中要養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

　　2. 教育學生在別人遇到困難時，應及時提供幫助。

　　二、知識目標：

　　基礎目標：

　　1）Wonderland: eight o’clock half past seven a quarter pastsix twenty past ten a quarter to one twenty to twelve ten to four twenty-five to ten

　　2）Farmland: What time is it? It’s…

　　3）Grand Theatre: That Clock Doesn’t Work

　　4）Language Lab：根據課文內容回答Questions and answers中的問題，根據自己的實際情況回答On your own中的問題。

　　5）Music Box：能掌握音標/s/，/z/，并能看音標讀單詞。

　　6）Disneyland：這是一則小笑話，內容有趣，沒有新的詞匯。教師可以建議學生把它作為一項回家作業(yè)，用故事的形式講給同學、朋友或父母聽。

　　7）Difficult Points：掌握兩種表達時間的方式：

　　7:30 half past seven , seven thirty

　　8:10 ten past eight , eight ten

　　9:40 twenty to ten , nine forty

　　三、發(fā)展目標：

　　1．創(chuàng)設一個情境，鼓勵學生整合已有的語言知識，分組進行小品表演“That clock doesn’t work. ”。

　　2．根據“That clock doesn’t work. ”這則對話，改編成一個有趣的小故事，用第一、第三人稱敘述。

　　四、課時安排：

　　建議本單元安排5教時。

　　本課的 Wonderland 和Farmland中的教學內容密切相關，即要求學生掌握兩種時間表達法和詢問時間的特殊疑問句What time is it?及其回答It’s …，教師可將兩者整合在一起進行教學。 Language Lab的第一部分Choose, write and spell也可穿插在Wonderland的詞匯教學中。 Language Lab中的第二部分Questions and answers、第三部分內容On your own與Grand Theatre的內容密切相關，建議教師將兩者整合在一起教學。Music Box 的內容可放在每一課時的Pre-task的Warming-up中，通過每節(jié)課前的反復練習幫助學生逐步習得。Disneyland中的A Joke可作為課文教學后的補充閱讀材料。

　　五、教法建議：

　　一）詞匯教學方法

　　1）本課詞匯的教學內容時間表達法的學習要求學生具備對數字的快速反應能力，因此建議教師可在教學本課詞匯前幫助學生復習數字，為本課學習做鋪墊。教師可采用以下一些形式幫助學生復習。例如：

　　Read the following telephone numbers

　　68794345 30485034 13874003453 92948854 58604743

　　Quick response

　　How much is sixty minus ten?

　　How much is fifteen plus two?

　　2)接著教師可通過謎語從數字復習環(huán)節(jié)，自然引出clock。

　　I’ve got a friend. There are twelve numbers on its face. It’s got three hands. What is it?

　　學生很容易就能猜出鐘，教師就順勢引出 “Yes, it’s a clock.”并板書 a clock, 然后通過仿說、拼讀等活動幫助學生掌握音形。

　　3) 然后教師可通過談話引出o’clock，What can a clock do? It can tell us the time. 教師將時鐘撥到1點整，Look，it’s one o’clock.并板書o’clock。接著教師可幫助學生比較a clock和o’clock。It’s a clock. It’s one o’clock.隨后教師可將時鐘撥到各個整點，讓學生做替換練習， 例如：two o’clock, three o’clock, four o’clock…

　　兩種時間表達法，順序的表達相對比較簡單，建議教師可先教學順序的時間表達法。教師可將時鐘撥到一點二十分，問學生Is it one o’clock? 教師可在學生的否定回答后自然引出It’s not one o’clock. It’s one twenty. 邊說邊板書1：20，教師應反復多說幾次，且說到哪個數字點到哪個數字。然后教師可將時鐘撥到各個時間，讓學生做替換練習，例如： nine fourteen, five forty, eleven twenty five…

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