2018年湘少版四年級英語下冊《Are you making a kite?》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年湘少版四年級英語下冊《Are you making a kite?》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、 設計理念：

　　根據(jù)課程標準的要求，小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學習英語的主動性作為重點，六年級更應如此，而且六年級的英語教學還要做好與初中的接軌工作，更應注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，這一時期的學生已學習了小學階段的絕大部分單詞，已經(jīng)具備了一定的自學能力，因此，這節(jié)課用“三環(huán)X步”的教學模式是切實可行的。

　　二、 教材分析：

　　本單元以Daming 和his mother 回到中國時在車上的一段對話為場景，展開了本單元的教學知識點：如何向別人贈送禮物和接受別人的禮物。在該教學知識點中涉及到的語法是一般過去時態(tài)，注重培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和在真實的語言情景中運用英語進行交際的能力。學好本課，對今后的學習有很大幫助。

　　三、教學目標：

　　1、知識目標：掌握單詞：bought、 gave、 baseball

　　掌握句子： I bought you this book about America.

　　Who gave it to you ?

　　Simon’s family gave it to me.

　　2、能力目標：能夠用英語表達向別人贈送禮物和接受禮物。

　　3、情感目標：激發(fā)學生的學習熱情，了解一定的西方待人接物的習俗。

　　四、教學重難點：

　　1、重點：句型：I bought you this book . I bought these for my friends.

　　Who gave it to you?

　　2、難點：會用英語表達向別人贈送禮物和接受別人的禮物。

　　五、根據(jù)學情，布置以下預習任務：

　　1、會用現(xiàn)在進行時態(tài)造句，

　　2、試著完成課本第四部分，

　　3、找出Unit1 對話中不認識的生詞和句子。

　　六、教學流程：

　　第一階段

　　預習展示（即展示學生的預習收獲或提出預習過程中遇到的疑難問題）共三個展示

　　1、師先畫出簡筆畫，讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述，再用一般過去時態(tài)進行描述。

　　What is Xiaoyong doing ?

　　These are what Xianyong did yesterday,What did he do yesterday？

　�。í剟畋憩F(xiàn)好的同學小貼畫。）

　�。� 設計意圖：1、復習舊知——現(xiàn)在進行時態(tài)，導入新知——　一般過去時態(tài)。2、激勵學生的學習主動性和提高口語表達力。）

　　2、課文Ｐart 4 的展示

　　Discuss with your members and find out the places which you don’t undstand.

　　讓學生分小組先討論，由組長讀出答案，本環(huán)節(jié)中要著重對動詞的過去式進行講讀，采用卡片形式，對ate、rode、was、drank、saw、went、won等不規(guī)則動詞的變化，師要重點講解并領讀。

　　【設計意圖：通過了解大明和西蒙在美國做的事情，復習動詞的過去式的不規(guī)則變化，并通過運用卡片的形式，解決學生在預習中不認識的不規(guī)則動詞的過去式，而且以前學生沒做過這種形式的練習題，并注重對學生做題技巧的指導，從而提高學生的能力�！�

　　3、對課文的預習展示：讓生指出自己不認識的生詞，句子，由優(yōu)生或師講解。在本環(huán)節(jié)中教授新詞：bought、gave、 baseball、team.

　　【設計意圖：讓學生找出課文中不會的單詞和句子，并通過小組討論，學生先自己解決，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和自主解決問題的能力�！�

　　第二階段：探究新知

　　1、Listen to the tape for the first time. 整體感知課文。

　　2、Give questions and listen to the tape for the second time.

　　Questions：a：Where is Daming now?

　　b：What did Daming buy for his mun?

　　c：Who gave Daming a baseball set?

　　d：What did Daming buy for his friends?

　　e：Did Daming buy something for Tom?

　　【設計意圖：給出問題聽錄音，使學生做到有針對性的聽，鍛煉了學生聽的能力�！�

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