2018年外研社四年級英語下冊《Lingling is better than Daming》教案設計(2)

　�。�2）課件呈現(xiàn)Lingling拉二胡的圖片，師問：What’s she doing? 試著讓學生答出：She’s playing the erhu.引出短語“play the ecru”，讓學生邊讀邊做動作操練短語。

　�。�3）課件播放Lingling和Daming拉二胡的視頻，引出句型“Lingling is better than Daming.”并進行教學。

　　3、

　　（1）再播另一段音樂，問： What instrument？引導學生回答出單詞：zither。師出示圖片古箏并板書單詞“zither”，并請學生比較mother和zither發(fā)音的共同點，練習發(fā)音，小組開火車讀單詞。

　　（2）老師做彈古箏的動作，邊說I can ...引導學生說出play the zither并板書。師問：Can you play the zither? 然后讓學生邊做動作邊說：play the zither, I can play the zither.

　�。�3）課件播放Lingling和Daming彈古箏的視頻，引出句型“Lingling is worser than Daming.”并進行教學。

　�。�4）板書play the flute讓學生比較學過的短語，引導學生記住演奏樂器應在樂器前加“the”。

　　4、師再播一遍前兩段音樂說：They’re Chinese music.引出短語Chinese music,請學生升降調(diào)讀短語，并板書。

　　5、以同樣的方式學習單詞和短語：pop music, guitar,drum play the guitar, play the drums

　　6、利用各種形式操練：Chinese music，pop music和樂器名稱。（例如：男女生分開讀，分組讀，大小聲讀等等）

　　7、Game:：I do, you say! （請幾名學生上臺表演演奏樂器，其他學生說短語）

　　Step 3: Teaching new lesson

　　1、Lead in

　　T：I like Chinese music. What music do you like?

　　S：I like Chinese music/Pop music.

　　T：Our friends Daming, Lingling, Amy and Sam like music, too. What music do they like? Now, let’s listen to the CD—ROM。

　　2、Listen and answer.

　　(1) What music do Linling and Daming like?

　　(2) What music do Amy and Sam like?

　　3、Listen and repeat.

　　Step 4: Practice

　　1、Chant

　　Erhu erhu I can play the erhu .

　　Zither zither you can play the zither.

　　Guitar guitar he can play the guitar.

　　Drums drums she can play the drums.

　　2、

　　English songs contest（英語歌曲擂臺賽）

　　規(guī)則：每輪男女派一名選手上臺唱英文歌，唱完由臺下的同學給予評價。評價時，可使用句型“… is better/worse than …”進行評價。

　　3、

　　Game :Who is better /worse ?

　　游戲規(guī)則：請每個小組各派一名學生上來模仿lion, tiger , monkey , duck, cat等動物，下面學生來猜Which lion is better? which lion is worse?模仿最像的學生，得到一顆星。最后，評選出優(yōu)勝組。

　　Step 5 : Homework

　　用英語向父母介紹你學到的音樂和樂器，并說出自己喜歡的音樂和樂器。

　　教學反思：

　　本課的主要教學目標是讓學生學習比較級的特殊構成形式，要求學生掌握的句型是：… is better/worse than …并能聽懂和實際運用比較級的句型，理解課文內(nèi)容，并就課文內(nèi)容回答問題，并能用所學的句型對一些活動進行評論。本課我借助了多媒體真實的樂器聲吸引了學生的注意力，讓學生在聽的過程中認識樂器的英語名稱，不僅激發(fā)了他們學習英語的興趣，還加深了記憶。在聽的過程中讓他們比較誰的樂器彈得較好，誰彈得較差，不僅鍛煉了學生的聽力，還讓學生學會了如何評價他人，從而掌握本課重、難點，勝利完成教學任務，提高綜合運用語言能力。在課文結(jié)束后，我設計了chant，game，English songs contest（英語歌曲擂臺賽）等幾個環(huán)節(jié)，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還讓學生掌握了本節(jié)課的重點知識。

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