來源:幼教網(wǎng) 2018-03-24 14:39:17
幼教網(wǎng)整理了關于2018年陜旅版四年級英語下冊《What are you doing?》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
What Are You Doing 第一課時
一、 教學目標:
1、 掌握四會詞組:cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.
2、 聽懂、會說句型:I’m helpful. I can…。并能在具體語境中運用。
3、 培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念,增強學生生活自理能力。
二、 教學過程:
。ㄒ唬㏒tep 1: Warm up
1、 師生對話。
T: Good morning. / Good afternoon.
Ss: Good morning. / Good afternoon.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/cloudy…。
2、 播放Unit 4 A Let’s do (第三冊)的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.
Go to the living-room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
……
Go to the bedroom. Have a snap.
(二)Step 2: Presentation
1、 才藝表演。
教師通過自己示范并請學生上臺展示的各自的才能,引導學生用“I can…。”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?
S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.
2、 利用CAI引出一位能干的(helpful)小朋友——Sarah. 教師首先向?qū)W生介紹Sarah.如:This is Sarah. She is helpful. (電腦里出現(xiàn)helpful特寫,并閃爍)接著讓學生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can …。
3、 點擊課件,讓Sarah自我介紹。
Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?
4、 考考記憶力:聽完Sarah的自我介紹后提問:What can Sarah do?總結(jié)完學生的回答后,師生一起說:Sarah, you’re helpful!如果學生對helpful還不理解,可加以解釋。
5、 利用卡片逐一新授詞組,并配以身體動作。
6、 播放錄音,讓學生跟讀。
(三)Step 3: Practice
活動一:動作猜謎
目的:訓練學生用英語思維
過程:教師準備各詞組卡片,請一名學生上來,教師出示卡片,此學生做動作,其他學生猜。
活動二:聽聽做做
目的:訓練學生的聽力和反應能力
過程:
①、教師說短語,全體學生做動作。
、凇別學生發(fā)指令,其他學生做動作。
活動三:模仿秀
目的:激發(fā)學生表演興趣,在模仿中運用語言。
過程:
①、讓學生模仿不同的人干家務活時或做各種事情的動作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。
、、評比“最佳模仿秀”。
活動四:快速反應
目的:在圖與詞的結(jié)合,并在圖的基礎上讓學生發(fā)揮想象力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言綜合運用能力。
過程:利用CAI或圖片依次出現(xiàn)kitchen, bedroom, garden, living-room .學生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關的詞組。
如:看到kitchen 學生可以說:cook the meals. 當然,答案并不是唯一的,學生可以用上以前所學的各種短語或句子。
如:看到kitchen還可說 have a snack; 看到 bedroom可以說have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。盡可能地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
活動五:小小指揮官
目的:滿足學生的榮譽感,讓學生當一當指揮官,在游戲中運用語言。
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