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2018年陜旅版四年級英語下冊《What are you doing?》教案設計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-24 14:39:17

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關于2018年陜旅版四年級英語下冊《What are you doing?》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  What Are You Doing 第一課時

  一、 教學目標:

  1、 掌握四會詞組:cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.

  2、 聽懂、會說句型:I’m helpful. I can…。并能在具體語境中運用。

  3、 培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念,增強學生生活自理能力。

  二、 教學過程:

 。ㄒ唬㏒tep 1: Warm up

  1、 師生對話。

  T: Good morning. / Good afternoon.

  Ss: Good morning. / Good afternoon.

  T: What’s the weather like today?

  Ss: It’s sunny/cloudy…。

  2、 播放Unit 4 A Let’s do (第三冊)的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.

  Go to the living-room. Watch TV.

  Go to the study. Read a book.

  ……

  Go to the bedroom. Have a snap.

  (二)Step 2: Presentation

  1、 才藝表演。

  教師通過自己示范并請學生上臺展示的各自的才能,引導學生用“I can…。”句型。

  T: I can dance. I can sing. What can you do?

  S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.

  2、 利用CAI引出一位能干的(helpful)小朋友——Sarah. 教師首先向?qū)W生介紹Sarah.如:This is Sarah. She is helpful. (電腦里出現(xiàn)helpful特寫,并閃爍)接著讓學生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can …。

  3、 點擊課件,讓Sarah自我介紹。

  Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?

  4、 考考記憶力:聽完Sarah的自我介紹后提問:What can Sarah do?總結(jié)完學生的回答后,師生一起說:Sarah, you’re helpful!如果學生對helpful還不理解,可加以解釋。

  5、 利用卡片逐一新授詞組,并配以身體動作。

  6、 播放錄音,讓學生跟讀。

  (三)Step 3: Practice

  活動一:動作猜謎

  目的:訓練學生用英語思維

  過程:教師準備各詞組卡片,請一名學生上來,教師出示卡片,此學生做動作,其他學生猜。

  活動二:聽聽做做

  目的:訓練學生的聽力和反應能力

  過程:

  ①、教師說短語,全體學生做動作。

 、凇別學生發(fā)指令,其他學生做動作。

  活動三:模仿秀

  目的:激發(fā)學生表演興趣,在模仿中運用語言。

  過程:

  ①、讓學生模仿不同的人干家務活時或做各種事情的動作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。

 、、評比“最佳模仿秀”。

  活動四:快速反應

  目的:在圖與詞的結(jié)合,并在圖的基礎上讓學生發(fā)揮想象力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言綜合運用能力。

  過程:利用CAI或圖片依次出現(xiàn)kitchen, bedroom, garden, living-room .學生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關的詞組。

  如:看到kitchen 學生可以說:cook the meals. 當然,答案并不是唯一的,學生可以用上以前所學的各種短語或句子。

  如:看到kitchen還可說 have a snack; 看到 bedroom可以說have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。盡可能地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

  活動五:小小指揮官

  目的:滿足學生的榮譽感,讓學生當一當指揮官,在游戲中運用語言。

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