2018年教科版四年級英語下冊《Whose Bag Is This?》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版四年級英語下冊《Whose Bag Is This?》教案設(shè)計 ，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　學生分析：

　　通過三年對英語興趣的培養(yǎng)以及初步的認知和學習，四年級的學生們對于英語學習有了一定的基礎(chǔ)，他們善于口頭模仿，愛說愛聽，這些學生正處于兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵期，具體形象思維占優(yōu)勢，感知覺的無意性和情緒性比較明顯，有意注意的能力有所發(fā)展但不持久，對知識的記憶正從機械記憶向理解記憶過渡。這一年齡段的學生對英語學習能表現(xiàn)出濃厚的興趣，能用最簡單的英語交流簡單的信息。在閱讀方面，學生能夠借助圖片或多媒體手段，看、讀最簡單的故事，同時經(jīng)過頭三年的英語學習和訓練，學生也能夠在老師的指令下進行相應的課堂活動。

　　教材分析：

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是選自學英語Book 3 Unit 11 Whose bag is this? Sounds and word的語音教學，這節(jié)課是這一單元的第三課時，在此之前學生已經(jīng)在二、三年級的時候接觸過h字母及其相應單詞的發(fā)音，所以這一單元的教學難度并不大，但是要讓學生掌握好這課的重點前，學生先得熟悉地掌握好正確的發(fā)音及相應的單詞組合規(guī)律。

　　教學目標：

　　一、知識和技能目標

　　1、能感知，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)并能熟練讀出以h開頭的語音音節(jié)及在本課時出現(xiàn)的所有單詞。

　　2、能利用此語音規(guī)律識讀包含這些音節(jié)的新單詞。

　　詞匯：hat, hippo, hungry,

　　二、情感目標

　　1、激發(fā)學生學習英語的興趣，能夠積極參與課堂活動，能與他人進行合作完成學習任務，喜歡用英語來進行交流，并對自己的學習狀態(tài)感到滿意且有用英語來表達自己需求的愿望。

　　2、讓學生在課堂中感受提問和回答問題的樂趣。

　　教學過程：

　　Teaching Procedure

　　Teaching aims

　　Time

　　1. Warm up

　　---Greeting

　　--- Let’s smile: Hihi,haha…。

　　---Let’s laugh: Let Ss laugh loudly. Try to feel the /h/ sound.

　　通過輕松歡樂的笑聲的引入激發(fā)學生的興趣，并以嘻嘻哈哈來引出/h/的發(fā)音。

　　2. Pre-reading

　　----Review the parts of body: head, hand , ears, eyes.

　　----Present the new words: What’s this?

　�。議ose …is this?

　　在閱讀前做好相關(guān)單詞的復習，讓學生有更多的素材可說。

　　吸引學生的注意力和觀察力，并創(chuàng)造良好的學習氛圍。為下步的學習做鋪墊。

　　3. While-reading

　　---- Present a big balloon, then help T make the new words in proper order.

　　--- Say and act it : eg:　This is my head.

　　----Fast reading : present the pictures, then read it quickly.

　　----Find out the /h/ in the chant.

　　----Chant and act it in the group.

　�。‥ncourage body gestures to reinforce the sound of

　　/h/）

　　----Play a game: Finding your good friends /h/

　　通過帶著問題去聽， 再把打亂順序的字母重新排列好，讓學生在機械的帶讀下面，增加點創(chuàng)新，增加點難度，提高學生的注意力。

　　通過指導朗讀，幫助學生內(nèi)化知識，為其語言輸出做準備。同時在表演的過程中更有利于學生的發(fā)揮。

　　chant，有助于緩解沉悶的課堂氣氛，同時通過節(jié)奏強的旋律，知識點融進去練習后，學生深層記憶、理解語言材料變得深刻，同時也為下一階段學習新相關(guān)單詞做好鋪墊工作。

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