2018年冀教版(一起)四年級英語上冊《How Old Are You?》教案設(shè)計(jì) (2)

　�。ㄈ�）新授、操練

　　1、 學(xué)習(xí)課文第一部分 在復(fù)習(xí)顏色的基礎(chǔ)上，通過觀看視頻、回答問題、涂色這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)課文第一部分。不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，而且通過比賽的方式（看誰涂得又快又好），不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激起了他們的斗志和爭星的表現(xiàn)欲。

　　2、學(xué)習(xí)How old are you ?

　　（1）通過創(chuàng)設(shè)情景老師扮演記者采訪學(xué)生映引出句型： How old are you ? When is your birthday?

　�。�2）接下來由學(xué)生扮演小記者采訪同學(xué)，通過小組合作學(xué)習(xí)完成本次活動，小組展示，評出最佳表現(xiàn)組。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：四年級學(xué)生有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，有記者采訪當(dāng)然很是高興啊，也許會想象長大后的自己，就更有成就感，抓住孩子們的這一心理特征引入How old are you?并不困難，因此設(shè)計(jì)可以供學(xué)生發(fā)揮自己水平的主題，創(chuàng)造更多的活動，學(xué)生就有了表現(xiàn)自己的空間。）

　　2. 學(xué)習(xí)課文第二部分 學(xué)習(xí)課文第二部分時(shí)我采用任務(wù)教學(xué)法，第一遍觀看課文視頻時(shí)初步感知，第二遍帶著問題觀看視頻，在設(shè)計(jì)問題時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小陷阱”，故意提問了詹妮的生日日期，其實(shí)對話中根本沒有提到。本環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、聽說能力，還檢測了句型的掌握情況。

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　　引導(dǎo)學(xué)生做課堂小結(jié)，既是對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，又為下節(jié)課做好鋪墊。同時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可謂一舉多得。

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　　語言學(xué)習(xí)從生活中來，最終也要回到生活中去。本節(jié)課的作業(yè)是讓學(xué)生課后調(diào)查父母、好友的年齡及生日日期，將課堂活動延伸到課外，，加深對句型的印象，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　（設(shè)計(jì)理念：課堂教學(xué)不只是讓學(xué)生學(xué)會書本上的知識，也要讓學(xué)生拓寬視野，了解更多的東西。朋友之間互相談?wù)撟约旱哪挲g及生日就是課本知識與課外知識的巧妙結(jié)合，學(xué)生既沒了學(xué)習(xí)的枯燥感，又拓寬了知識面。培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)，情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。）

　　（六）作業(yè) 設(shè)計(jì)理念

　　作業(yè)與生活并非遙不可及。讓學(xué)生課后與朋友去發(fā)現(xiàn)生活中的形狀，將課堂活動延伸到課外，同時(shí)布置適當(dāng)?shù)墓P頭作業(yè)，加深對新單詞、句型的印象。

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