2018年冀教版(一起)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《How Old Are You?》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版(一起)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《How Old Are You?》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、首先，我們來(lái)看一下教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

　　本課是四年級(jí)第三單元第一課的內(nèi)容，本單元圍繞Jenny、Danny和他們的同學(xué)一起談?wù)撊说耐饷埠推渌�一些個(gè)人情況為話(huà)題而展開(kāi)。內(nèi)容比較廣泛，有年齡，身高，服裝，住址，交通等方面。而本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的顏色，數(shù)字，月份，序數(shù)詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤�培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下

　　1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

　�。�1）、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型：How old are you? I’m____ years old.

　�。�2）、能聽(tīng)懂并能說(shuō)句型： When is your birthday? My birthday is ____.

　　2. 能力目標(biāo)

　　（1）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，理解有關(guān)年齡問(wèn)題的表達(dá)，并能實(shí)際運(yùn)用。

　�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，在理解的基礎(chǔ)上提高表達(dá)能力。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）、通過(guò)小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)，發(fā)展合作能力。

　�。�2）、通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合以上教學(xué)目標(biāo)的要求，我確定本課的重點(diǎn)是掌握句型： How old are you? 你多大了？ When is your birthday? 你什么時(shí)候過(guò)生日？難點(diǎn)為學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

　　二、其次是教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路

　　1、教法設(shè)計(jì)

　　根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具 體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。

　　2. 學(xué)法指導(dǎo)

　　我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、感知、實(shí)踐、參與和合作等方法完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。同時(shí)，在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。

　　三、按照上面的教學(xué)思路，我把本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下

　�。ㄒ唬�熱身

　　新課開(kāi)始，我通過(guò)與學(xué)生互相問(wèn)候，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，另外學(xué)生在回答句型What day is it today?時(shí)復(fù)習(xí)了日期表達(dá)法，為新課做好鋪墊。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，四年級(jí)的學(xué)生又活潑好動(dòng)。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在上課讓學(xué)生齊唱歌曲：Ten Little Indian Boys.既復(fù)習(xí)了數(shù)字，又營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

　　我們知道，新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)新課之前，我利用一個(gè)盒子，引出colours。學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。不同顏色的stars提高了學(xué)生的參與率和積極性。同時(shí)很好的復(fù)習(xí)了顏色，更為鞏固單詞提供了一個(gè)很好的素材，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊。

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