2018年冀教版四年級英語上冊《I'm lost》教案設計(2)

　　學生也可指出生疏的單詞或句子交流。

　　[這部分內(nèi)容比較簡單，基本上是對前面所學知識的鞏固。“I'm　lost”這個新句型在上面著重練習了，因此可以放手讓學生自學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力]

　　3、匯報交流。

　　4、播放錄音，全班跟讀。

　　[跟錄音讀主要是訓練學生的發(fā)音、語調(diào)和語感，因此，無論教學環(huán)節(jié)如何安排，這個內(nèi)容必不可少]

　　5、分角色表演

　　一名學生飾Danny，一名學生飾the man，準備好后上臺表演對話。

　　[這部分主要是訓練學生交際的能力，把句子放在具體的環(huán)境中去練習，這樣有助于提高學生語言表達的能力]

　　第二部分：Please speak slowly

　　1、 師生角色表演

　　教師扮一名來中國的外國游客，一名學生用漢語介紹自己，開始對話。教師用手勢和表情表示聽不懂，說：I don't understand、I don't　understand。同時配合手勢，表達自己想表達的意思。說：Please speak slowly、Please speak　slowly。直到學生明白自己的意思。

　　[學生感知知識的方法有很多，如果教師一味講解，學生會產(chǎn)生厭煩的心理，在這個環(huán)節(jié)中，讓學生通過說、看、演等多種形式調(diào)動多個感官，在情境表演中進行句型訓練，能起到事半功倍的效果。]

　　2、 板書：I don't understand、Please speak slowly。全班齊讀幾遍。

　　3、 播放錄音，全班跟讀。

　　4、 教師領讀，一名學生上臺表演教師所讀的路線。

　　[讓學生表演主要是為了理解句子的意思。學生在學習句型的時候，有時不必句句翻譯，通過動作表演就可以讓學生理解]

　　5、 讓學生自己找出常用的指示方向的短語。

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