2018年滬教版四年級英語上冊《How do you feel》教案設(shè)計(2)

　�。�5） 根據(jù)Let’s talk的內(nèi)容，以小組為單位分角色朗讀對話，然后角色扮演。

　　3.補充閱讀材料：Animals have feelings.

　　（1）\讓學生自由閱讀并判斷正誤。

　　（2）、檢測學生理解情況，讓學生分別扮演著幾種動物，其他學生說，他們聽音做動作。

　　（3）、掌握一些動的感覺，教育學生要注意安全。以免被傷害。

　　Step 3 Consolidation

　　1. 教育學生Happy ,is a king of virtue.（快樂，是一種美德）。

　　2. Let's sing If you are happy .

　　Step4 Homework

　　1.聽錄音背誦本課課文。

　　2.結(jié)合本課學習內(nèi)容，創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 6 How do you feel?

　　Part A Let’s try & Let’s talk.

　　chase hurt cat → mice → people

　　be angry with Be afraid of

　　教學反思：

　　本課時比較切近生活實際，我制作了一些學生喜歡的幻燈片，如：黑貓警長、憤怒的小鳥等學生學起來很容易、很樂學。我以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，采用任務(wù)型教學途徑讓學生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學習任務(wù)。我主要采用游戲的方式來進行教學。通過猜一猜，說一說，選一選等活動，讓學生在動靜交錯，練習與競爭相融合的活動中學習語言，訓練了語言，應用了語言。學生不但習得了語言，還形成了積極的學習態(tài)度。利用表演形式，課堂氣氛活躍，學生積極性高，充分調(diào)動了學生的積極性。在教授詞匯的時候，通過全身反應法，讓學生通過肢體語言記憶單詞，效果很好。學生在朗讀單詞的時候帶有感***彩，比如在朗讀afraid時，學生是帶有害怕的表情。在讀happy時，學生神采飛揚，聲音高亮。我還為學生準備了補充閱讀材料，拓展了本節(jié)課所學，同時還培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力。整堂課氣氛都非常濃烈，學生學得輕松，這堂課做到了高效。

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