2018年滬教版四年級(jí)英語上冊(cè)《How do you feel》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�5） 根據(jù)Let’s talk的內(nèi)容，以小組為單位分角色朗讀對(duì)話，然后角色扮演。

　　3.補(bǔ)充閱讀材料：Animals have feelings.

　�。�1）\讓學(xué)生自由閱讀并判斷正誤。

　�。�2）、檢測(cè)學(xué)生理解情況，讓學(xué)生分別扮演著幾種動(dòng)物，其他學(xué)生說，他們聽音做動(dòng)作。

　�。�3）、掌握一些動(dòng)的感覺，教育學(xué)生要注意安全。以免被傷害。

　　Step 3 Consolidation

　　1. 教育學(xué)生Happy ,is a king of virtue.（快樂，是一種美德）。

　　2. Let's sing If you are happy .

　　Step4 Homework

　　1.聽錄音背誦本課課文。

　　2.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并將其表演出來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 6 How do you feel?

　　Part A Let’s try & Let’s talk.

　　chase hurt cat → mice → people

　　be angry with Be afraid of

　　教學(xué)反思：

　　本課時(shí)比較切近生活實(shí)際，我制作了一些學(xué)生喜歡的幻燈片，如：黑貓警長(zhǎng)、憤怒的小鳥等學(xué)生學(xué)起來很容易、很樂學(xué)。我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑讓學(xué)生在真實(shí)的交流中使用英語，解決本課難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我主要采用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)。通過猜一猜，說一說，選一選等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，練習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練了語言，應(yīng)用了語言。學(xué)生不但習(xí)得了語言，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。利用表演形式，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教授詞匯的時(shí)候，通過全身反應(yīng)法，讓學(xué)生通過肢體語言記憶單詞，效果很好。學(xué)生在朗讀單詞的時(shí)候帶有感***彩，比如在朗讀afraid時(shí)，學(xué)生是帶有害怕的表情。在讀happy時(shí)，學(xué)生神采飛揚(yáng)，聲音高亮。我還為學(xué)生準(zhǔn)備了補(bǔ)充閱讀材料，拓展了本節(jié)課所學(xué)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。整堂課氣氛都非常濃烈，學(xué)生學(xué)得輕松，這堂課做到了高效。

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