2018年廣州版四年級(jí)英語下冊(cè)《School Lunch》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年廣州版四年級(jí)英語下冊(cè)《School Lunch》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本單元是學(xué)習(xí)有關(guān)飲食方面的內(nèi)容；本節(jié)課是Unit 14的第一課時(shí)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)午餐的食物單詞，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)在餐廳里要食物的問句Can I have…please？”及其答語Of course, here you are./No problem.及日常用語。此外還要求學(xué)生能理解課文對(duì)話的內(nèi)容,能流利朗讀課文。（本課P64Menu放在Work with language中學(xué)習(xí)。）

　　二、 教學(xué)對(duì)象的分析

　　四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，已有了一定的英語口頭表達(dá)能力也已經(jīng)積累了一些的學(xué)習(xí)方法，雖然他們對(duì)語言的積累不及高年級(jí)，但他們大膽，敢于開口，且表現(xiàn)欲強(qiáng)，教師容易調(diào)動(dòng)他們的積極性，他們對(duì)貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容有強(qiáng)烈的興趣。特別是有關(guān)食物的話題。在已有的學(xué)習(xí)Unit13的基礎(chǔ)，并經(jīng)過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了互相合作學(xué)習(xí)、完成活動(dòng)任務(wù)的習(xí)慣。但學(xué)生的年紀(jì)畢竟較小，他們還是以無意注意為主，喜歡唱歌、故事、小詩、比賽等形式多樣、有趣的課堂活動(dòng)。因此，在教學(xué)中要通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　　本班學(xué)生已學(xué)習(xí)Unit 16, 因此，他們對(duì)本課的一些有關(guān)蔬菜的單詞已在Unit 16里初步認(rèn)識(shí)。因而對(duì)于本課里的蔬菜單詞作復(fù)習(xí)及鞏固，不作新內(nèi)容教授。本課時(shí)里還可以結(jié)合所學(xué)的購物招待用語進(jìn)行語言的綜合操練。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、語言知識(shí)：

　　1）學(xué)習(xí)詞匯：starter,know,soup,salad,either,nothing,pasta ,problem, Chinese cabbage（復(fù)習(xí)鞏固tomato, cabbage, , hamburger.）

　　2）學(xué)習(xí)并掌握以下句型：

　　a)　　 Can I have…? Of course,here you are./No problem.

　　b) I don’t like… and I don’t like …,either.

　　2、語言技能：

　　1）能將新詞匯運(yùn)用于句型中。

　　2）在真實(shí)情景中自如運(yùn)用所學(xué)句型“Can I have…?”來表達(dá)自己想要的物品及相應(yīng)的回答：“Of course,here you are./No problem.”

　　3）理解課文，運(yùn)用正確的語音語調(diào)熟讀課文。

　　3、情感態(tài)度：1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的飲食習(xí)慣。

　　4、學(xué)習(xí)策略：

　　學(xué)生在有效的活動(dòng)和情景中，通過大量的有意義操練來獲得語言知識(shí)和發(fā)展語言能力。

　　5、文化意識(shí)：了解中西方飲食文化的差異。

　　四、教學(xué)策略：

　　結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)媒體，“故事教學(xué)法”“情景教學(xué)法” “合作法”等，以活動(dòng)型教學(xué)途徑組織教學(xué)，通過集體學(xué)習(xí)，小組合作、比賽等學(xué)習(xí)形式，發(fā)揮學(xué)生參與的主動(dòng)性，加大語言輸入量，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生理解及運(yùn)用語言的能力。對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的輸出，為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　在本課時(shí)的教學(xué)中，先通過故事呈現(xiàn)本課里的重點(diǎn)句子及部分單詞，讓學(xué)生在有趣的故事中，初步感知及理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后再通過同桌對(duì)話，小組訓(xùn)練等形式對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與操練。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文對(duì)話，更深入地讓學(xué)生理解語言的情景。最后，本課時(shí)在拓展運(yùn)用的環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生結(jié)合一些日常用語，結(jié)合本課所學(xué)語言進(jìn)行交流與運(yùn)用，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用“Can I have…?”來表達(dá)自己想要的物品及相應(yīng)的回答：“Of course,here you are.”于情景中。

　　2、能理解課文對(duì)話，并能流利朗讀課文對(duì)話。

　　難點(diǎn)：

　　句型“I don’t like… and I don’t like …,either.”的理解和運(yùn)用。

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　1、 學(xué)生畫一些食物圖畫。

　　2、 教師準(zhǔn)備圖畫、課件等。

　　七、教學(xué)過程：

　　Teaching Procedures Teacher’s Activity

　　教學(xué)活動(dòng) Students’ Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) Purpose

　　設(shè)計(jì)意圖

　　Warming- up

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