2018年西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《探索規(guī)律》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4．練習(xí)六第3題：學(xué)生獨(dú)立完成后，思考：你是怎樣運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的？

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你都學(xué)到了些什么？

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　四年級(jí)（下）第27頁(yè)例2，課堂活動(dòng)第2題和練習(xí)六第4～9題及思考題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積的變化規(guī)律的過(guò)程。

　　2．在運(yùn)用規(guī)律的過(guò)程中，理解掌握因數(shù)與積的變化趨勢(shì)。

　　3．學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　在探索過(guò)程中，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 復(fù)習(xí)引入

　　1．直接寫(xiě)出結(jié)果。

　　3×630×63×1212×6

　　計(jì)算后，以第一個(gè)算式為標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)一說(shuō)因數(shù)與積在怎樣變化？

　　2．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)因數(shù)與積的變化有怎樣的規(guī)律？

　　3．談話引入。

　　教師：今天我們繼續(xù)來(lái)研究?jī)蓚�(gè)因數(shù)都發(fā)生變化時(shí)，積有怎樣的變化規(guī)律。

　　二、探究新知

　　1．出示例2中表格

　　教師：說(shuō)說(shuō)你了解了表中什么信息？比較表中因數(shù)和積是怎樣變化的，有什么規(guī)律？你是怎樣有序地觀察的？（學(xué)生獨(dú)立觀察，然后在小組中交流討論）

　　2．全班匯報(bào)并進(jìn)行交流

　　學(xué)生第一次探索：觀察表中相鄰的兩列，從左向右進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。▋蓚�(gè)因數(shù)都擴(kuò)大，積也擴(kuò)大；兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的乘積就是積擴(kuò)大的倍數(shù)）

　　猜一猜：

　　（1）當(dāng)兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大2倍時(shí)，積會(huì)怎樣變化？

　　（2）當(dāng)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大3倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大5倍，積會(huì)怎樣變化？能舉例說(shuō)明嗎？

　�。�3）當(dāng)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍，積會(huì)怎樣變化？能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生第二次探索：從右向左進(jìn)行比較，還能從表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（兩個(gè)因數(shù)都縮小，積也縮�。粌蓚�(gè)因數(shù)縮小的倍數(shù)的乘積就是積縮小的倍數(shù)）

　�。�4）當(dāng)兩個(gè)因數(shù)都縮小3倍時(shí)，積會(huì)怎樣變化？能舉例說(shuō)明嗎？

　�。�5）當(dāng)一個(gè)因數(shù)縮小5倍時(shí)，另一個(gè)因數(shù)縮小10倍，積會(huì)怎樣變化？能舉例說(shuō)明嗎？

　　教師：你還能從上表中找出這樣的變化規(guī)律嗎？

　　找一找，填一填。

　�。ǔ鍪荆旱诹信c第列比，一個(gè)因數(shù)倍，另一個(gè)因數(shù)倍，積就倍。）

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成填一填后，再點(diǎn)名匯報(bào)，最后集體訂正。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．課堂活動(dòng)第2題：學(xué)生先觀察，再填空，然后說(shuō)說(shuō)自己這樣填的理由。

　　2．練習(xí)六第5題：學(xué)生讀題后獨(dú)立完成。

　　反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣運(yùn)用規(guī)律的？

　　3．練習(xí)六第6題：學(xué)生獨(dú)立做在書(shū)上，想想自己是怎樣運(yùn)用規(guī)律的？

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)六第7～9題。
 

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