2018年西師大版四年級數(shù)學下冊《探索規(guī)律》教案設計(2)

　　4．練習六第3題：學生獨立完成后，思考：你是怎樣運用規(guī)律解決問題的？

　　四、課堂小結

　　今天這節(jié)課你都學到了些什么？

　　第二課時

　　【教學內容】

　　四年級（下）第27頁例2，課堂活動第2題和練習六第4～9題及思考題。

　　【教學目標】

　　1．經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程。

　　2．在運用規(guī)律的過程中，理解掌握因數(shù)與積的變化趨勢。

　　3．學習掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學生探索發(fā)現(xiàn)的能力。

　　【教學重、難點】

　　在探索過程中，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。

　　【教學過程】

　　一、 復習引入

　　1．直接寫出結果。

　　3×630×63×1212×6

　　計算后，以第一個算式為標準，說一說因數(shù)與積在怎樣變化？

　　2．上節(jié)課我們學習了因數(shù)與積的變化規(guī)律，誰能說說因數(shù)與積的變化有怎樣的規(guī)律？

　　3．談話引入。

　　教師：今天我們繼續(xù)來研究兩個因數(shù)都發(fā)生變化時，積有怎樣的變化規(guī)律。

　　二、探究新知

　　1．出示例2中表格

　　教師：說說你了解了表中什么信息？比較表中因數(shù)和積是怎樣變化的，有什么規(guī)律？你是怎樣有序地觀察的？（學生獨立觀察，然后在小組中交流討論）

　　2．全班匯報并進行交流

　　學生第一次探索：觀察表中相鄰的兩列，從左向右進行比較，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。▋蓚�因數(shù)都擴大，積也擴大；兩個因數(shù)擴大的倍數(shù)的乘積就是積擴大的倍數(shù)）

　　猜一猜：

　　（1）當兩個因數(shù)都擴大2倍時，積會怎樣變化？

　�。�2）當一個因數(shù)擴大3倍，另一個因數(shù)擴大5倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？

　�。�3）當一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)擴大2倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？學生第二次探索：從右向左進行比較，還能從表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（兩個因數(shù)都縮小，積也縮小；兩個因數(shù)縮小的倍數(shù)的乘積就是積縮小的倍數(shù)）

　　（4）當兩個因數(shù)都縮小3倍時，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？

　�。�5）當一個因數(shù)縮小5倍時，另一個因數(shù)縮小10倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？

　　教師：你還能從上表中找出這樣的變化規(guī)律嗎？

　　找一找，填一填。

　�。ǔ鍪荆旱诹信c第列比，一個因數(shù)倍，另一個因數(shù)倍，積就倍。）

　　讓學生獨立完成填一填后，再點名匯報，最后集體訂正。

　　三、課堂練習

　　1．課堂活動第2題：學生先觀察，再填空，然后說說自己這樣填的理由。

　　2．練習六第5題：學生讀題后獨立完成。

　　反饋時說說自己是怎樣運用規(guī)律的？

　　3．練習六第6題：學生獨立做在書上，想想自己是怎樣運用規(guī)律的？

　　四、課堂作業(yè)

　　練習六第7～9題。
 

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