2018年西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《探索規(guī)律》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《探索規(guī)律》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　四年級(jí)（下）第26頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)六第1～3題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．經(jīng)歷探索尋找因數(shù)與積的變化規(guī)律的過(guò)程，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。

　　2．能利用探索出的因數(shù)與積的變化規(guī)律進(jìn)行判斷。

　　3．學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)的能力。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　在探索規(guī)律的過(guò)程中，理解并掌握因數(shù)與積的變化規(guī)律。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 引入新課

　　1．理解“擴(kuò)大”和“縮小”的意思

　　教師：5擴(kuò)大3倍用算式表示是：5×3。

　　20縮小4倍用算式表示是：20÷4。

　　6擴(kuò)大5倍用算式表示是什么？15擴(kuò)大2倍呢？

　　35縮小5倍用算式表示是什么？60縮小4倍呢？

　　學(xué)生列出算式并計(jì)算后，討論：你怎樣理解“擴(kuò)大”和“縮小”？

　　2．談話引入新課

　　教師：同學(xué)們理解了“擴(kuò)大”、“縮小”的含義。

　　今天我們就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)探索規(guī)律。

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例1

　　出示例1，學(xué)生口述例1中的信息和問(wèn)題。

　　學(xué)生獨(dú)立列式解決，全班匯報(bào)。

　　教師板書(shū)：（1）20×2＝40 （kg）

　　(2)20×4＝80（kg）

　　(3)20×8＝160（kg）

　　(4)20×24＝480（kg）

　　教師：認(rèn)真觀察這一組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生：自主探索因數(shù)與積的變化情況，然后小組交流、討論。

　　2．全班匯報(bào)并進(jìn)行交流

　　教師：你是怎樣觀察的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。�1） 從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這個(gè)規(guī)律？

　　（2） 從下往上觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這個(gè)規(guī)律？

　　教師：剛才，我們一起發(fā)現(xiàn)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，想一想，你能用自己的話把兩個(gè)規(guī)律比較簡(jiǎn)練的敘述出來(lái)嗎?

　　小結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮�。�幾倍，積也擴(kuò)大（或縮�。┫嗤�的倍數(shù)。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1．課堂活動(dòng)第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)出各式的積的？

　　2．練習(xí)六第1題，學(xué)生獨(dú)立填表，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　3．練習(xí)六第2題：學(xué)生讀題后，獨(dú)立完成。

　　訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)依據(jù)。

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