2018年西師大版四年級數(shù)學下冊《探索規(guī)律》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年西師大版四年級數(shù)學下冊《探索規(guī)律》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　第一課時

　　【教學內(nèi)容】

　　四年級（下）第26頁例1，課堂活動第1題和練習六第1～3題。

　　【教學目標】

　　1．經(jīng)歷探索尋找因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。

　　2．能利用探索出的因數(shù)與積的變化規(guī)律進行判斷。

　　3．學習掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學生探究與發(fā)現(xiàn)的能力。

　　【教學重、難點】

　　在探索規(guī)律的過程中，理解并掌握因數(shù)與積的變化規(guī)律。

　　【教學過程】

　　一、 引入新課

　　1．理解“擴大”和“縮小”的意思

　　教師：5擴大3倍用算式表示是：5×3。

　　20縮小4倍用算式表示是：20÷4。

　　6擴大5倍用算式表示是什么？15擴大2倍呢？

　　35縮小5倍用算式表示是什么？60縮小4倍呢？

　　學生列出算式并計算后，討論：你怎樣理解“擴大”和“縮小”？

　　2．談話引入新課

　　教師：同學們理解了“擴大”、“縮小”的含義。

　　今天我們就要用這些知識來學習探索規(guī)律。

　　二、探究新知

　　1．教學例1

　　出示例1，學生口述例1中的信息和問題。

　　學生獨立列式解決，全班匯報。

　　教師板書：（1）20×2＝40 （kg）

　　(2)20×4＝80（kg）

　　(3)20×8＝160（kg）

　　(4)20×24＝480（kg）

　　教師：認真觀察這一組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學生：自主探索因數(shù)與積的變化情況，然后小組交流、討論。

　　2．全班匯報并進行交流

　　教師：你是怎樣觀察的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（1） 從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？

　　（2） 從下往上觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？

　　教師：剛才，我們一起發(fā)現(xiàn)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，想一想，你能用自己的話把兩個規(guī)律比較簡練的敘述出來嗎?

　　小結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）幾倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數(shù)。

　　三、課堂活動

　　1．課堂活動第1題：學生獨立完成后，說一說是怎樣寫出各式的積的？

　　2．練習六第1題，學生獨立填表，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　3．練習六第2題：學生讀題后，獨立完成。

　　訂正時說說依據(jù)。

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