2018年西師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形的分類》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形的分類》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道三角形按內(nèi)角的大小可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

　　2、經(jīng)歷分類的過程（自主確定分類標(biāo)準(zhǔn)→自行分類→形成統(tǒng)一的分類），在操作中去認(rèn)識各種類別的三角形及其特征。

　　3、在對三角形的分類過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　在操作中去認(rèn)識各種類別的三角形及其特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　例1的5個圖形。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：前面我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識三角形”，你知道了三角形的哪些知識？

　　教師：（揭示課題）今天這節(jié)課我們就來研究三角形的分類。

　　（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、出示例1中的5個三角形

　　提出要求：

　�。�1）觀察每個三角形中3個角分別是什么角？（不易觀察的要用量角器度量）

　�。�2）根據(jù)角的特點(diǎn)對這些三角形進(jìn)行分類，并思考這樣分的依據(jù)。

　�。�3）給同桌同學(xué)講一講，你是怎樣分的？為什么要這樣分？

　　2、反饋學(xué)生的分類

　　學(xué)生1：3個角都是銳角的為一類，3個角中有1個角不是銳角的為一類。即（1）（3）（5）為一類，（2）（4）為一類。

　　學(xué)生2：有直角的為一類，沒有直角的為一類。即（2）為一類，（1）（3）（4）（5）為一類。

　　學(xué)生3：有鈍角的為一類，沒有鈍角的為一類。即（4）為一類，（1）（2）（3）（5）為一類。

　　學(xué)生4：全都是銳角的為一類，有直角的為一類，有鈍角的為一類。即（1）（3）（5）為一類，（2）為一類，（4）為一類。

　�。ㄈ绻麑W(xué)生4種分類方法都有）這4種分類方法都是正確的。在這4種分類方法中，哪一種方法把三角形分得更細(xì)、更清楚？

　�。ㄈ绻麑W(xué)生只有前面3種分法）請你再仔細(xì)觀察這些三角形角的大小，討論：還可不可以進(jìn)一步細(xì)分？

　　3、整理分類結(jié)果

　　教師：這些三角形，我們都可以將它們分為幾類？（3類）也就是3個角都是銳角的三角形為一類，有一個角是直角的三角形為一類，有一個角是鈍角的三角形為一類。

　　下面就請同學(xué)們來給這3類三角形分別取一個合適的名字吧！

　　板書：按角分類銳角三角形

　　直角三角形

　　鈍角三角形

　　教師：看書，讀一讀第59頁上什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

　　教師：為什么這里說“有1個角是直角的三角形叫做直角三角形”，想一想，在一個三角形里面能不能有2個直角呢？在一個三角形里面能不能有2個鈍角呢？

　　4、認(rèn)識三角形之間的關(guān)系

　　如果我們把所有的三角形看著一個整體，這個整體由幾部分組成，哪幾部分？（板書）

　　5、練習(xí)：第62頁第1題。

　　三、課堂活動

　　第61頁課堂活動第1題。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、第62頁第2題：按要求在方格上畫出三角形。

　　2、判斷。

　�。�1）有一個角是直角的三角形是直角三角形。（ ）

　�。�2）有一個角是銳角的三角形是銳角三角形。（ ）

　�。�3）鈍角三角形只有一個角是鈍角。（ ）

　�。�4）直角三角形中可能有兩個直角。（ ）

　�。�5）每個三角形中至少有兩個銳角。（ ）

　　五、拓展練習(xí)

　　如果只給你看三角形中的一個角，能判斷這是個什么三角形嗎?

　　圖1圖2圖3

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