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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-22 15:02:47
生：他們數(shù)的方法不同。
師：是啊，有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的是從左數(shù)起的，有的是從右數(shù)起的，有的是從前往后數(shù)的，有的是從后往前數(shù)的。因此得到的結(jié)果不一樣。
�。ㄔu析：讓學生猜教師最喜歡的動物，提高了學生的興趣，調(diào)動了課堂氣氛。由不同的答案形成了認知矛盾，激發(fā)了學生主動探究新知的欲望。）
請幾名學生回答，分別哪是第一排？哪是第一個？
2、再讀信息，學會確定位置
�。�1）師：我們來聽聽小動物他們自己是怎樣數(shù)的。
（2）確定第幾排和第幾個。
課件演示確定第幾排的方法。
師：你能根據(jù)兩個小動物說的話，看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排？
生1：老師，我聽出來了，它是從前往后橫著數(shù)，確定第幾排的。
課件演示確定第幾個的方法。
師：又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾個的呢？
生2：從左往右豎著數(shù)確定第幾個的。
師：現(xiàn)在你能確定我喜歡的小動物是什么了嗎？
生齊答：小兔。
師:說說你最喜歡的動物在第幾排第幾個，讓大家來猜猜是什么。
生1:我喜歡的動物在第二排第三個，是什么？
生：小狗。
生2:我喜歡的動物在第三排第二個，是什么？
生：小牛。
……
�。ㄔu析：由小動物們說出自己的位置，讓學生主動探究規(guī)律，找到用第幾排第幾個描述物體的方法，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。）
3、用第幾層第幾間確定位置
師：猴助理先帶領(lǐng)我們參觀動物們的宿舍。怎樣確定房間的位置？
生：從下往上數(shù)確定第幾層，從左往右數(shù)確定第幾間。
師：你說的真棒！
師：現(xiàn)在來猜猜猴助理房間的位置吧。（課件演示小猴住在第二層第三間。）
師：你能給猴助理的房間編號嗎？
生1：23
生2：不行，要用203.
師：203表示什么？
生2：203表示它住在二樓的第三間。上次我和爸爸、媽媽到青島旅游時，就是住在203的。
師：你對生活觀察得真仔細，不錯，是個有心人。
師：現(xiàn)在給你最喜歡的動物的房間編號，說說它住第幾層第幾間。
生1：我給小貓的房間編號301，它住在第三層第一間。
生2：我給小狗的房間編號202，它住在第二層第二間。
……
�。ㄔu析：給房間編號是學生熟悉的生活經(jīng)驗，為后面教學用數(shù)對表示位置埋下了伏筆，將學生的生活經(jīng)驗過渡到系統(tǒng)的數(shù)學知識。）
（二）用“數(shù)對”確定位置。
1、用第幾組第幾排確定座位。
師：小動物想知道你們的座位在哪兒，你能告訴它們你的座位在哪兒嗎？
生1:嗨，小牛，我坐在第一組第三排。
生2：嗨，小馬，我坐在第四組第五排。
師：你能把自己的座位記錄下來嗎？嘗試一下。
生1: 1∣3
生2: 4 5
師：很有創(chuàng)意。
�。ㄔu析：描述自己的位置，將學生的知識用于身邊的事物，體驗數(shù)學知識就在我們身邊。）
2、用“數(shù)對”確定位置。
師：今天我們用第幾排第幾個、第幾層第幾間、第幾組第幾排描述位置，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同的特征？
生:都有兩個第幾。
師：這是他們倆用兩個數(shù)表示自己的座位 ，你們同意嗎？
生3:我覺得第二種方法比較好，因為那兩個數(shù)分隔開了，清楚一些。
師：有道理。數(shù)學上通常把用一對數(shù)表示位置的方法叫做用數(shù)對表示位置，用數(shù)對表示位置先表示橫的方向，后表示豎的方向。（邊講邊用課件展示）
師：你給自己座位編的號是用數(shù)對表示的嗎？
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