- 全國站
來源：幼教網(wǎng) 2018-03-22 14:21:28
[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固估算方法的運用，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟估算的優(yōu)越性，培養(yǎng)解決實際問題的能力及估算意識。]
四、課堂總結(jié)
《乘法估算》評課
一、本課的亮點之一： 結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生自主探索的欲望。
本堂課中，王老師就不拘泥于書本，而是從從生活中挖掘素材，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。如課的一開始，創(chuàng)設(shè)了教師訂閱雜志的情境，進行乘法估算的教學(xué)，掌握了方法后，再算算其他老師的訂閱情況，鞏固提高部分設(shè)計了爭創(chuàng)禮儀之星的情境，這些都是與學(xué)生聯(lián)系比較密切的素材，學(xué)生比較感興趣。真正地把數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活落實到位了。
二、亮點之二：教學(xué)設(shè)計巧妙，有層次感
本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了乘法估算的方法后能解決一些生活實際問題，如估算哪種方案花的錢最少，領(lǐng)320顆五角星夠不夠？由于班級人數(shù)的不同會產(chǎn)生不同的結(jié)果。為了讓學(xué)生能對估算的實際情況進行判斷，在新課部分王老師安排了算式的分類，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把因數(shù)估大后，積會比準(zhǔn)確數(shù)大，而估小后會偏小。當(dāng)學(xué)生有了這些初步的認識后，再聯(lián)系實際情況，發(fā)現(xiàn)二（1）班學(xué)生有39人，我們把它估成30后，算出來的結(jié)果正好是領(lǐng)來的320顆，本來估大后會偏大，現(xiàn)在還是夠就說明夠，而三（1）班有學(xué)生44人，估算結(jié)果正好也是320，但由于這里把44估小了，得數(shù)會偏小，所以領(lǐng)320顆五角星是不夠的。這里由于人數(shù)的變化導(dǎo)致結(jié)果的不同，讓學(xué)生明白在判斷實際情況時不能光憑估算得數(shù)，還要看看是怎么估的進行判斷。這里兩個班的題目設(shè)計得非常好，很有比較性。最后又聯(lián)系了生活實際中的購物情況，要學(xué)生判斷1500元可以選擇哪個購買方案，這里是估算的進一步應(yīng)用，同時又蘊涵了上述看大看小的兩種情況。這樣的教學(xué)設(shè)計真的是費了很多心思，根據(jù)學(xué)生的思維特點和實際情況，進行逐步的滲透，層次感非常明顯，效果也很不錯。
當(dāng)然本節(jié)課可圈可點之處還非常的多，在此也不一一累述，總之，聽了王老師的課后我學(xué)到了很多，也真正體會到了通識培訓(xùn)時老師說過的一句話，他們說在新課程教學(xué)中，老教師和新教師都站在同一起跑線上，都是公平的。我覺得這句話講得很有道理，有時對于老教師來說，由于受以前教學(xué)方法、思維定勢的影響，可能更容易受束縛，不能放開手腳，而新教師接受新事物的速度快，可能更容易適應(yīng)。
通過王老師開的這節(jié)課和新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步學(xué)習(xí)，我覺得也可以從學(xué)生已有知識出發(fā)導(dǎo)入課題，因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法的估算，可以復(fù)習(xí)加法估算引入教學(xué)，可以在課的一開始設(shè)計這樣一道題目。
本學(xué)期我們學(xué)校在營造書香校園，大家讀書熱情高漲，老師也不示弱，在2007年的雜志訂閱中，我們中心小學(xué)一年級老師訂閱了325元的雜志，二年級老師訂閱了397元。請你幫助老師算算一二年級一共大約花了多少錢？
這里既有把數(shù)字估大的也有估小的。當(dāng)然其中的數(shù)據(jù)事先要進行采集，做到基本正確。然后再出示自己的訂閱情況。
老師一直訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，月刊，月價3元，我已經(jīng)連續(xù)訂了8年 ，你能很快算出我一共花了多少錢嗎？
這里還滲透了計算年價的方法，3×12=36元。我覺得這樣也應(yīng)該比較貼近學(xué)生的生活實際，而且是建立在學(xué)生知識的最近發(fā)展區(qū)上進行教學(xué)的。不過這只是我的一點不夠成熟的想法，還有待于實踐的檢驗。
相關(guān)推薦：
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看
