2018年西師大版四年級數(shù)學上冊《乘法的估算》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級數(shù)學上冊《乘法的估算》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生體驗估算的過程，掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學生的估算意識。

　　2、通過所學知識解決生活實際問題，激發(fā)學生學習興趣。

　　3、使學生感悟到數(shù)學與生活的聯(lián)系

　　重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

　　難點：解決生活實際問題，培養(yǎng)估算意識。

　　設(shè)計意圖：

　　《數(shù)學課程標準》中指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境……”數(shù)學只有與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，才能激發(fā)學生獨立思考與自主探索的動力。

　　“乘法估算”一課中原有的例題是“每張門票8元，29個同學參觀，帶250元夠嗎？”在本教學設(shè)計中，我沒有局限于書本，而是努力從學生的生活實際出發(fā)，著力開發(fā)身邊的教學資源，使學生對教學內(nèi)容更感興趣。在這段時間，我校正在征訂雜志，我選擇這一情況作為學習的素材，創(chuàng)設(shè)了以下幾個情境：幫王老師訂雜志；幫其他的老師訂雜志；領(lǐng)禮儀之星等。創(chuàng)設(shè)的這些情境使學生從周圍的事物中學習和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。讓學生在情境中，自己質(zhì)疑、釋疑，明白了靈活運用估算的方法。

　　學生估算習慣的培養(yǎng)與能力的提高很大程度上取決于教師的估算意識。在本課的教學中，我就充分挖掘估算題材，在教學中重視進行估算示范，使學生認識到估算的必要性和優(yōu)越性。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　幫老師訂雜志：訂48本，每本4元，用220元夠不夠？誰能快速地幫我解決這個問題？（學生解答，初步嘗試估算，全班交流）

　　介紹估算方法，介紹約等號。

　　[創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的情境，使學生感悟到估算的必要性與優(yōu)越性。]

　　二、嘗試解決，掌握新知。

　　算算其他老師的訂書情況，學生獨立計算，全班匯報。

　　21*6 48*5 397*3 516*7

　　1、介紹估算方法

　　2、分類

　　[學生嘗試解決三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力；讓學生分類為下面的生活實際問題的解決做鋪墊。]

　　三、鞏固提高，嘗試運用。

　　1、玩游戲：學生根據(jù)自己估算結(jié)果進行選擇。

　　2、爭創(chuàng)禮儀之星：二（1）班39個小朋友，還要評選8次，領(lǐng)320顆星夠嗎？

　　三（1）班有44個小朋友，還要評選8次，領(lǐng)320顆星夠嗎？

　　2、機動：給你1500元，你選擇哪種方案？（①、自行車每輛319元，買5輛；②、錄音機每臺483元，買3臺）

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