2018年蘇教版四年級數(shù)學下冊《圖形的平移》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年蘇教版四年級數(shù)學下冊《圖形的平移》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.通過觀察、比較，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形進行平移。

　　2.培養(yǎng)學生的操作能力和分析能力，發(fā)展學生的空間觀念。

　　3.通過圖形的平移，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，積累成功的體驗。

　　教學重點：

　　掌握圖形平移的方法，在方格紙上將簡單圖形進行平移。

　　教學難點：

　　能對圖形平移過程中的距離進行準確判斷。

　　教具學具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1.課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。

　　提問：同學們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎？

　　引導學生說出：這是生活中的平移現(xiàn)象。

　　追問：你能用手勢表示平移嗎？

　　學生動手操作。

　　2.導入新課。

　　在之前的學習中，我們已觀察過一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深入地學習有關圖形平移的知識。（板書課題：圖形的平移）

　　二、交流共享

　　1.課件出示教材第1頁例題1圖。

　　提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的？它們的運動有什么相同點和不同點？

　　2.教師動畫演示小船圖和金魚圖運動的過程。

　　（1）學生觀察，感受平移。

　�。�2）強調平移的方向。

　　提問：小船圖和金魚圖都進行了平移，它們是朝哪個方向平移的呢？

　　學生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。

　　3.認識平移的距離。

　　（1）提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運動有什么不同嗎？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚圖遠一些。

　�。�2）數(shù)一數(shù)。

　　引導：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格？

　　（3）小組交流討論，教師巡視，進行個別輔導。

　�。�4）組織全班交流。

　　師質疑：有位同學數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認為平移的距離就是4格，你覺得對嗎？

　　引導學生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。

　　追問：剛才同學們在小組內交流了數(shù)平移了幾格的方法，誰來和大家分享一下，你是怎么數(shù)的？

　　引導學生進行匯報交流，學生可能會出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以組織全班同學進行評價和判斷，必要時讓學生上臺演示自己數(shù)的方法。

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