2018年人教新課標四年級數(shù)學下冊《三角形的內(nèi)角和》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年人教新課標四年級數(shù)學下冊《三角形的內(nèi)角和》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學內(nèi)容：

　　人教版實驗教科書四年級下冊第85頁《三角形的內(nèi)角和》

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：掌握三角形內(nèi)角和是180度這一規(guī)律，并能實際應用。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生主動探索、動手操作的能力；發(fā)展學生的空間觀念和初步的邏輯思維能力；培養(yǎng)學生初步形成驗證結(jié)論的意識。

　　3、情感目標：讓學生感悟數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識；培養(yǎng)學生之間良好的合作學習的習慣。

　　三、教學重點：

　　讓學生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180度”這一知識的形成、發(fā)展和應用的全過程：知識三角形的內(nèi)角和是180度并且能應用。

　　四、教學難點：

　　三角形內(nèi)角和是180度的探索和驗證。

　　五、設計理念：

　　1、新課標明確指出：要聯(lián)系生活講數(shù)學，數(shù)學問題生活化，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。因此，我創(chuàng)設三角形玻璃破碎的情境，引導學生積極探究應該怎樣配玻璃，從而學習三角形的內(nèi)角和，并解決實際問題。

　　2、學習過程重視體驗，注重知識的形成過程。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，讓學生動手實踐、自主探究三角形的內(nèi)角和是多少度，有利于學生對數(shù)學知識的掌握和應用。

　　3、運用多媒體，加強直觀教學，豐富學生的直接經(jīng)驗，使學生更好地理解掌握三角形的內(nèi)角和是180度。

　　六、教學對象分析：

　　“三角形的內(nèi)角和”是在學生認識了三角形的基本特征，學習三角形的分類等基礎上進一步學習的。學生已經(jīng)具備一定的關于三角形的認識的直接經(jīng)驗，獲得相應的知識與技能，知道了三角形按角分類可分三大類：銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形，并能運用量角器測量角的度數(shù)。通過本節(jié)課的教學，主要讓學生在猜測的基礎上，引導學生驗證，通過量一量、算一算、剪一剪、折一折、拼一拼、說一說一系列的學習活動，探究、掌握三角形的內(nèi)角和是180度這一規(guī)律，并能實際應用。

　　七、教學過程設計：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課

　　多媒體出示同學們踢球時不小心擊碎三角形玻璃的情境（同學們踢球把學�；�架上的一塊三角形玻璃擊碎了，一下子圍上了許多同學。一個同學說：“是我不小心打碎的，我想趕緊去配上，可是玻璃已經(jīng)被打碎，尺寸大小都不知道，該怎么辦，真急死人！”另一個同學說：“我有辦法了，只要拿一塊玻璃去，就可以配上與原來完全相同的玻璃”）。

　　教師：同學們，你認為應該拿哪一塊呢？（指名說說）

　　教師：到底應該拿哪塊玻璃去配呢？通過今天的學習，你們就可以解決這個問題了，想學嗎？那么我們一起來探究有關三角形的內(nèi)角和的知識。（板書“三角形的內(nèi)角和”）

　�。ㄟ@樣導入新課、突出數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生有話可說，有言可發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生輕松、自然地進入數(shù)學學習的氛圍、為學習新知識創(chuàng)設良好的情景）

　　（二）探究新知

　　1、理解題意：

　　師：看到這個課題，你想知道什么問題？

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