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2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的讀法寫(xiě)法》教案設(shè)計(jì)(2)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-21 21:35:40

說(shuō)兩句



  四點(diǎn)三九寫(xiě)作:4.39

  零點(diǎn)四零八寫(xiě)作:0.408

  三十點(diǎn)零一五寫(xiě)作:30.015

  學(xué)生討論:每個(gè)小數(shù)分別表示什么嗎?

  4.39,表示四又百分之三十九;

  0.408,表示千分之四百零八;

  30.015,表示三十又千分之十五.

  三、鞏固練習(xí).

  1.填空:小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是( )位,第四位是( )位,第一位是( )位,第三位是( )位.

  2.說(shuō)出24.375每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么?

 。▋扇艘唤M先說(shuō)一說(shuō),然后匯報(bào))

  3.讀出下面的句子.

 。1)南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米.

 。2)土星繞太陽(yáng)一周需要29.46年.

 。3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米.

  4.寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù).

 。1)我國(guó)科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員,精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米.

 。2)地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米.

 。3)非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米,重九十九點(diǎn)七九克.

  5.判斷.

 。1)3.73讀作:三點(diǎn)七十三. ( )

  (2)零點(diǎn)三零七寫(xiě)作:0.307. ( )

 。3)五十點(diǎn)二零八寫(xiě)作:5.208. ( )

  6.提高題.

  (1)有一個(gè)數(shù),十位和百分位上都是6,個(gè)位和十分位上都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( ),讀作( ).

 。2)小華在讀一個(gè)小數(shù)時(shí),把小數(shù)點(diǎn)丟了,結(jié)果讀成了四萬(wàn)五千零一.原來(lái)的小數(shù)讀出來(lái)只讀一個(gè)零,原來(lái)的小數(shù)是多少?

  四、課堂小結(jié).

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法與寫(xiě)法,在讀小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”;整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來(lái)讀;小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”;小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字.在寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)(整數(shù)部分是零的寫(xiě)作“0”)小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角點(diǎn),小數(shù)部分順次寫(xiě)出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字.

  五、布置作業(yè).

  1.讀出下面橫線(xiàn)上的數(shù).

 。1)南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米.

 。2)土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29.46年.

 。3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米.

  2.寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù).

 。1)我國(guó)科學(xué)荏復(fù)登山運(yùn)動(dòng)員,精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米.

 。2)地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米.

 。3)非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米,重九十九點(diǎn)七九克.

  3.觀察大家組成的小數(shù),你發(fā)現(xiàn)在組小數(shù)的過(guò)程中有什么規(guī)律。

  六、教學(xué)反思

  本節(jié)課運(yùn)用了簡(jiǎn)潔明快的直接導(dǎo)入,它能引起學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的互動(dòng)體現(xiàn)了課改的要求,能抓住新舊知識(shí)聯(lián)系的支點(diǎn),引起學(xué)生聯(lián)想,從而完成以舊引新的任務(wù)。在教學(xué)中運(yùn)用了分析提問(wèn),有利于促使學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)小數(shù)的讀法時(shí),出示了小數(shù)各部分的圖示,給學(xué)生以簡(jiǎn)單、鮮明的視覺(jué)感觀。

  在學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)上表現(xiàn)了課改的要求。在總結(jié)小數(shù)的讀法和小數(shù)的寫(xiě)法時(shí),教師能給學(xué)生以展示自我的空間,首先讓差生進(jìn)行總結(jié),優(yōu)生補(bǔ)充完整。同時(shí),在課堂中運(yùn)用了教師評(píng)價(jià). 小組評(píng)價(jià)等,提高了課堂教學(xué)效率。

  總之,這是一節(jié)滲透著教改精神的好課,以創(chuàng)新精神為主導(dǎo)思想的新教學(xué)理念的反映。

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