2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的讀法寫(xiě)法》教案設(shè)計(jì)(2)

　　四點(diǎn)三九寫(xiě)作：4．39

　　零點(diǎn)四零八寫(xiě)作：0．408

　　三十點(diǎn)零一五寫(xiě)作：30．015

　　學(xué)生討論：每個(gè)小數(shù)分別表示什么嗎？

　　4．39，表示四又百分之三十九；

　　0．408，表示千分之四百零八；

　　30．015，表示三十又千分之十五．

　　三、鞏固練習(xí)．

　　1．填空：小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位．

　　2．說(shuō)出24．375每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

　�。▋扇艘唤M先說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)）

　　3．讀出下面的句子．

　�。�1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6．772千米．

　�。�2）土星繞太陽(yáng)一周需要29．46年．

　�。�3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0．84千米．

　　4．寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù)．

　�。�1）我國(guó)科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員，精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米．

　�。�2）地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米．

　�。�3）非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克．

　　5．判斷．

　�。�1）3．73讀作：三點(diǎn)七十三． （ ）

　　（2）零點(diǎn)三零七寫(xiě)作：0．307． （ ）

　�。�3）五十點(diǎn)二零八寫(xiě)作：5．208． （ ）

　　6．提高題．

　　（1）有一個(gè)數(shù)，十位和百分位上都是6，個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ），讀作（ ）．

　�。�2）小華在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)丟了，結(jié)果讀成了四萬(wàn)五千零一．原來(lái)的小數(shù)讀出來(lái)只讀一個(gè)零，原來(lái)的小數(shù)是多少？

　　四、課堂小結(jié)．

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法與寫(xiě)法，在讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來(lái)讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．在寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)（整數(shù)部分是零的寫(xiě)作“0”）小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角點(diǎn)，小數(shù)部分順次寫(xiě)出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．

　　五、布置作業(yè)．

　　1．讀出下面橫線(xiàn)上的數(shù)．

　�。�1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米．

　�。�2）土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29.46年．

　�。�3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米．

　　2．寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù)．

　�。�1）我國(guó)科學(xué)荏復(fù)登山運(yùn)動(dòng)員,精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米．

　�。�2）地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米．

　�。�3）非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克．

　　3．觀察大家組成的小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)在組小數(shù)的過(guò)程中有什么規(guī)律。

　　六、教學(xué)反思

　　本節(jié)課運(yùn)用了簡(jiǎn)潔明快的直接導(dǎo)入，它能引起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的互動(dòng)體現(xiàn)了課改的要求，能抓住新舊知識(shí)聯(lián)系的支點(diǎn)，引起學(xué)生聯(lián)想，從而完成以舊引新的任務(wù)。在教學(xué)中運(yùn)用了分析提問(wèn)，有利于促使學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)小數(shù)的讀法時(shí)，出示了小數(shù)各部分的圖示，給學(xué)生以簡(jiǎn)單、鮮明的視覺(jué)感觀。

　　在學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)上表現(xiàn)了課改的要求。在總結(jié)小數(shù)的讀法和小數(shù)的寫(xiě)法時(shí)，教師能給學(xué)生以展示自我的空間，首先讓差生進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)生補(bǔ)充完整。同時(shí)，在課堂中運(yùn)用了教師評(píng)價(jià). 小組評(píng)價(jià)等，提高了課堂教學(xué)效率。

　　總之，這是一節(jié)滲透著教改精神的好課，以創(chuàng)新精神為主導(dǎo)思想的新教學(xué)理念的反映。

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