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2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《加法運(yùn)算定律》教案設(shè)計(jì)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-21 21:26:44

說(shuō)兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《加法運(yùn)算定律》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》四年級(jí)(下冊(cè))28頁(yè)-29頁(yè)

  教材分析:

  加法交換律和結(jié)合律是小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)、理解、掌握的運(yùn)算律,加法交換律和結(jié)合律又是小學(xué)生首先接觸、學(xué)習(xí)的運(yùn)算律,對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展起著十分重要的作用。學(xué)好加法交換律和結(jié)合律,不僅有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而且也為以后學(xué)生學(xué)好乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生經(jīng)歷加法交換律、結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,理解掌握加法交換律和結(jié)合律,初步感知加法交換律和結(jié)合律的價(jià)值意義。

  2、數(shù)學(xué)思考:用符號(hào)表示加法交換律和結(jié)合律;辨別運(yùn)用加法運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

  3、問(wèn)題解決:運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決生活中遇到的問(wèn)題,能判斷出在一組加法算式中是否運(yùn)用了加法交換律或加法結(jié)合律,強(qiáng)化數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,滲透加法運(yùn)算定律在簡(jiǎn)便運(yùn)算中的意義。

  4、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和數(shù)學(xué)觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律和結(jié)合律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和計(jì)算,自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法交換律和結(jié)合律。

  教學(xué)方法:

  1、在互動(dòng)游戲中構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)思考的氛圍。

  采取互動(dòng)的形式將學(xué)生身邊的小事情引出教學(xué)內(nèi)容,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)互動(dòng),讓學(xué)生感悟到生活中的一些小事也映射著某些數(shù)學(xué)思想,同時(shí)也為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的起始階段,為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)情境,從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

  2、讓學(xué)生自主活動(dòng),在例舉中驗(yàn)證規(guī)律。

  充分讓學(xué)生自主活動(dòng),積極參與規(guī)律發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。一方面組織學(xué)生寫(xiě)出類(lèi)似的等式,幫助了學(xué)生積累感性材料,另一方面豐富了學(xué)生的表象,進(jìn)一步感知運(yùn)算加法交換律。抓住加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)在聯(lián)系,利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),把加法交換律的學(xué)習(xí),遷移類(lèi)推到加法結(jié)合律的學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)下,逐步從觀察——感知——驗(yàn)證——理解,充分符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這里主要通過(guò)學(xué)生討論、交流、匯報(bào)等環(huán)節(jié),給學(xué)生一個(gè)自主的空間。

  3、讓學(xué)生結(jié)合主題圖提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在解答過(guò)程中感悟規(guī)律。

  兩個(gè)運(yùn)算律都是從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解答引入,讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較和分析,找到實(shí)際問(wèn)題不同解法之間的共同特點(diǎn),初步感受運(yùn)算規(guī)律。然后讓學(xué)生根據(jù)對(duì)運(yùn)算律的初步感知舉出更多的例子,進(jìn)一步分析、比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并先后用符號(hào)和字母表示出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,抽象、概括出運(yùn)算律。

  課前準(zhǔn)備:

  主題圖、練習(xí)題演示PPT。

  教學(xué)流程:

  一、互動(dòng)導(dǎo)入

  1、將第一桌的兩名學(xué)生交換位置后,請(qǐng)學(xué)生回答看到了什么?什么變了?什么沒(méi)變?

  2、選三名學(xué)生上前后,請(qǐng)其他同學(xué)設(shè)計(jì)方案:將這三人分兩組回到座位,可以怎樣安排?

  3、引出課題并板書(shū)。

  二、探究學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┘臃ń粨Q律

  1、引入談話(huà)。

  在我們班里,有多少同學(xué)會(huì)騎車(chē)?騎車(chē)是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng),這不,這里有一位李叔叔正在騎車(chē)旅行呢。ㄇ榫皥D演示:李叔叔騎車(chē)旅行的場(chǎng)景。)

  2、獲得信息。從中你可以得到哪些信息?

  3、解決問(wèn)題。能列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生自己列式并口答。)

  4、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

  40+56=96(千米)

  56+40=96(千米)

  5、觀察對(duì)比。

 。1)兩個(gè)算式都表示什么?得數(shù)怎樣?○里填什么符號(hào)?

  40+56○56+40,

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