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來源：幼教網 2018-03-21 13:32:54
�。ㄏ人阈±ㄌ柪锏募臃ǎ偎阒欣ㄌ柪锏某朔�，最后算括號外面的除法。）
學生獨立計算，匯報結果。指名板書
96÷[（12+4）×2]
=96÷[16×2]
=96÷32
=3
�。�6）對比中強化認識。
比較96÷12+4×2、96÷（12+4）×2和96÷[（12+4）×2]這三個算式，你發(fā)現了什么？
通過比較，引導學生發(fā)現：這兩個算式中的數字和包含的運算都相同，但是運算的順序不同，導致計算結果也不相同。
教師強調：同學們在計算時，一定要先弄明白算試的運算順序，再進行計算。
第二環(huán)節(jié) 教學例5
課件出示教材第10頁例5情境圖。
1、閱讀與理解。
師：說一說你從圖中獲得了哪些數學信息？
小組討論交流得出：一共有30人要租船游玩，每艘小船20元，可以坐4人；每艘大船35元，可以坐6人。教師提出問題：怎樣租船最省錢？
2、分析與解答。
組織學生在小組內思考與交流，教師參與學生的討論，交流后進行反饋
�。�1）方案一：都租小船。
30÷4=7（只）……2（人） 7+1=8（只） 20×8=160（元）
需要租8只小船，共花160元。
�。�2）方案二：都租大船。
30÷6=5（只） 35×5=175（元）
需要租5只大船，共花175元。
師：在這兩種方案中，方案一更省錢。同學們想一想，方案一中的租船方案是否還能進行優(yōu)化更加省錢呢？
師生交流后明確：方案一中，全租小船，有一條船只坐了2人，沒坐滿�？梢园堰@2人和另一條小船的4人都安排坐條大船，這樣更省錢。
�。�3）方案三：組合租船。
6條小船：20×6=120（元） 1條大船：35元
共花：120+35=155（元）
3、回顧與反思。
師：我們是怎么解決剛才這個問題的？
師生交流后明確：我們是先假設全部都租小船或大船，然后再進行調整，保
證每艘船都不留空位，還要考慮每艘船的租金。
本題中，因為每艘小船的個人平均租金是20÷4=5（元），而每艘大船的個人平均租金是35÷6≈6（元），所以盡量租小船，這樣會更省錢。
三、鞏固發(fā)散
1、先說一說下列各題的運算順序，再計算。
25×[（470- 320）÷15] [35+（62-15）]×32
2、指導學生完成教材第9頁“做一做”。
學生獨立計算，教師巡視，個別輔導。完成后，集體訂正。
集體訂正時，讓學生說說每題的計算順序。
四、評價反饋
師：這節(jié)課，我們知道了小括號、中括號有什么作用？在含有括號的算式里應按怎樣的順序進行計算？
師生交流后明確：小括號、中括號能改變運算的順序；在既有小括號又有中括號的運算中，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算中括號外面的
板書設計：
有括號的混合運算
一個算式里，既有小括號又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算中括號外面的。
租船
�。�1）方案一：都租小船。30÷4=7（只）……2（人） 7+1=8（只） 20×8=160（元）
�。�2）方案二：都租大船。30÷6=5（只） 35×5=175（元）
�。�3）方案三：組合租船。6條小船：20×6=120（元） 1條大船：35元
共花：120+35 =155（元）
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