2018年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　有括號(hào)的混合運(yùn)算P9——P10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解括號(hào)產(chǎn)生的必要性，掌握含有小括號(hào)、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序。能準(zhǔn)確規(guī)范計(jì)算帶有括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的奇妙。

　　2、在交流、探究的基礎(chǔ)上，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能準(zhǔn)確表達(dá)解決問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程。

　　3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解和掌握帶有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新授

　　1、說(shuō)一說(shuō)下列算式的運(yùn)算順序，并計(jì)算。

　　36×4+28

　　65- 25+40

　　12×5÷6

　　172 - 42×3

　　24×3+32×5

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：我們學(xué)過(guò)的加、減、乘、除法四種運(yùn)算叫四則混合運(yùn)算。

　　分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。

　　2、導(dǎo)入：剛才，我們復(fù)習(xí)了沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，如果在算式里有括號(hào)，又按什么順序計(jì)算昵？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　板書(shū)課題：有括號(hào)的混合運(yùn)算。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　第一環(huán)節(jié) 教學(xué)例4

　　1、教師出示教材第9頁(yè)例4的算式：96÷12+4×2。

　�。�1）觀察算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中包括幾種運(yùn)算，運(yùn)算順序是怎樣的。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

　　指名板演： 96÷12+4×2

　　=8+8

　　=16

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要先算加法，再算除法，最后算乘法，應(yīng)該怎么辦？

　　教師適時(shí)介紹：可以利用小括號(hào)改變運(yùn)算的順序。

　　啟發(fā)學(xué)生思考：只要在算式中加上一個(gè)小括號(hào)，就可以滿(mǎn)足要求，即： 96÷（12+4）×2

　　學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。指名板演

　　96÷（12+4）×2

　　=96÷16×2

　　=6×2

　　=12

　　師：在這個(gè)算式中，小括號(hào)起什么作用？（改變運(yùn)算的順序）

　　（4）介紹中括號(hào)的知識(shí)。

　　教師介紹中括號(hào)的寫(xiě)法，及含有中括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。

　　在含有括號(hào)的算式里，要按照從里到外的順序，先算小括號(hào)里面的，再算中 括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，要按“先乘、除后加、減，同級(jí) 運(yùn)算依次算”的順序進(jìn)行。

　�。�5）學(xué)習(xí)計(jì)算帶有中括號(hào)的算式。

　　出示算式：96÷[（12+4）×2]。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的運(yùn)算順序是怎樣的？

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