2018年青島版(五年制)四年級數(shù)學(xué)下冊《圖案美—對稱平移與旋轉(zhuǎn)》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版(五年制)四年級數(shù)學(xué)下冊《圖案美—對稱平移與旋轉(zhuǎn)》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：通過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動和分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。

　　2.能力目標(biāo)：能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

　　3.情感目標(biāo)：體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　能正確說出平移方向和距離。（根據(jù)平移的方向、格數(shù)來數(shù)）

　　教學(xué)難點：

　　用平移或旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計簡單圖案。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受平移與旋轉(zhuǎn)

　　隨著優(yōu)美的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入游樂園參觀，并請學(xué)生跟隨活動的畫面用自己的動作和聲音把看到的場景表演出來。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂項目，有激流勇進(jìn)、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道。

　　師：剛才我們看到這么多的游樂項目，能按它們不同的運(yùn)動方式分分類嗎？

　　師：剛才你們看到了不同的運(yùn)動方式，像這樣的——老師用手勢表示旋轉(zhuǎn)的動作，學(xué)生說出動作名稱。

　　師：（老師再接著用手勢做出平移的動作）像這樣呢？

　　師小結(jié)：像……這樣的運(yùn)動叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移。

　　師：生活中你在哪兒見到過平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？

　　生交流。

　　其實啊，只要我們留心觀察周圍的生活，數(shù)學(xué)啊，它就在我們身邊。

　　二、動手操作，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn)

　　師：下面我們要重點來研究平移現(xiàn)象。

　　出示課本92頁的一個圖案。

　　師：看了這些圖案，你們想說什么？

　　師：你們能不能把這些圖案畫出來呢？試試看。

　　（小組合作，在方格紙上嘗試畫圖）

　　學(xué)生進(jìn)行匯報交流，并說明向哪個方向移，移幾格。（多找?guī)讉�學(xué)生說說方法）

　　師：一個物體在平移過程中，它向哪個方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來看的呢？

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　　1.出示：小屋搬家

　　（1）你們看這里有一間小屋，它就在做平移運(yùn)動，（課件）我們用虛線圖形表示原來的圖形，用實線圖形表示平移后的圖形。你看這個小屋往哪個方向平移的？（向右）這個很容易看出來，那么它向右平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見）

　　你們通過自己的觀察，有的說它向右平移了Ｘ格，有的說它向右平移了Ｘ格┅┅，那么這個小屋到底向右平移了幾格呢？為了研究這個問題，我們先來看看這個小屋各個部分的平移情況把。（出示一些點）

　　（2）我們先來數(shù)一數(shù)屋頂向右平移了幾格？（師示范）哦，屋頂向右平移了6格。

　　師：誰愿意帶著大家一起來數(shù)一數(shù)屋檐向右平移了幾格呢？（請一生上屏幕數(shù)：屋檐也是經(jīng)過了7格）

　　師：小屋的屋角又向右平移了幾格呢？這個點呢？這個點呢？（都是向右平移了6格）

　　我們再任意找一個點來數(shù)數(shù)吧，（就找這個點吧）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）小結(jié)：小屋的每個點、每個部分經(jīng)過的距離是一樣的，它們都向右平移了6格。這樣，我們就可以說這條熱帶魚向右平移了6格。

　　2．判斷平移的方向和距離

　　（1）出示：小魚游曳

　　師：下面還有一條小魚，你會看它向哪邊平移了幾格嗎？

　　師：你準(zhǔn)備怎么看呢？請你自己先在紙上數(shù)一數(shù)，填一填吧。

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