2018年青島版(五年制)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng) 多邊形的面積》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版(五年制)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng) 多邊形的面積》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形和三角形的特征及長(zhǎng)方形和正方形計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征，探索平行四邊形面積計(jì)算公式,正確使用平行四邊形面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。

　　本信息窗呈現(xiàn)的是水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)中蝦池的場(chǎng)景。包含的信息有近似平行四邊形的蝦池及其平面示意圖等。旨在引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)蝦池形狀和面積的問(wèn)題，展開對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)及計(jì)算的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)平行四邊形；掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算平行四邊形的面積。

　　2、經(jīng)歷探索平行四邊形計(jì)算公式的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、比較、推理和概括能力，滲透轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展空間觀念。

　　3、能運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　探索平行四邊形的特征，經(jīng)歷推導(dǎo)平行四邊形計(jì)算公式的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　　談話：喜歡吃海產(chǎn)品嗎?現(xiàn)在正是螃蟹,龍蝦上市的季節(jié).今天讓我們先去水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)看看好嗎?

　　（出示信息窗中的蝦池圖片）觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)的情景引入新課，學(xué)生比較感興趣，樂(lè)于探究，激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。

　　二、解決問(wèn)題，探究新知

　�。ㄒ唬┪r池的形狀

　　1、從情景中我們知道蝦池是什么形狀？（板書:平行四邊形）

　　2、生活中你在哪些地方還見(jiàn)過(guò)平行四邊形？

　　3、關(guān)于平行四邊形你想知道些什么?

　　4、我們先一起研究平行四邊形有什么共同的特征,好嗎?

　　5、誰(shuí)想根據(jù)你以前研究平面圖形方法,說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該從那些方面研究平行四邊形?

　　設(shè)計(jì)意圖：借助情景圖中平行四邊形的形狀,讓學(xué)生尋找生活中的平行四邊形.進(jìn)而產(chǎn)生探究欲望,確定本節(jié)課的研究問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該從邊和角兩方面研究平行四邊形.

　�。ǘ�）平行四邊形的特征

　　1、談話：要研究平行四邊形,的有平行四邊形,運(yùn)用學(xué)具盒中的材料小組合作先動(dòng)手創(chuàng)作一個(gè)平行四邊形,比一比那個(gè)小組創(chuàng)作的又好又快! 先在請(qǐng)同學(xué)們交流一下自己的做法和收獲。

　　通過(guò)動(dòng)手做,現(xiàn)在來(lái)猜一猜這些大小不同的平行四邊形會(huì)有什么共同的特征？

　　2、學(xué)生交流.教師板書學(xué)生的猜測(cè).

　　3、下面咱們以小組為單位，利用學(xué)具盒中的學(xué)具進(jìn)一步驗(yàn)證大家的猜想的平行四邊形的特征，將探究的結(jié)果整理到下表中

　　4、交流探究結(jié)果（小組間質(zhì)疑補(bǔ)充） 兩組對(duì)邊分別相等：用直尺量的方法來(lái)驗(yàn)證 兩組對(duì)邊分別平行：用畫平行線的方法來(lái)驗(yàn)證 兩組對(duì)角分別相等：用量角器的方法來(lái)驗(yàn)證

　　5、通過(guò)探究現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)什么叫平行四邊形嗎?

　　小結(jié)：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　關(guān)于什么叫平行四邊形你有什么問(wèn)題嗎?(如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形兩組對(duì)邊也分別平行,教師就點(diǎn)出長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形.)

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、驗(yàn)證的過(guò)程，在猜一猜、量一量的過(guò)程中，加深對(duì)平行四邊形的特征的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄈ�）認(rèn)識(shí)平行四邊形的各部分的名稱

　　1、談話：養(yǎng)殖工人要從蝦池的一邊到對(duì)邊去，怎樣走最近？

　　2、設(shè)計(jì)：拿出練習(xí)紙?jiān)谏厦娈嬕划?br />
　　3、匯報(bào)：怎樣設(shè)計(jì)的？為什么這樣畫最短？有多少種畫法？

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