2018年青島版(五年制)四年級數(shù)學上冊《三峽工程（一） 小數(shù)乘法》教案設計

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　　教學內(nèi)容：

　　青島版小學數(shù)學四年級上冊第六單元

　　教學目標：

　　1、知識目標：結(jié)合解決實際問題，學習小數(shù)乘法的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2、技能目標：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計算方法的探索過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

　　3、情感目標：在解決實際問題的過程中，感受社會主義建設的巨大成就，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　重點難點：

　　理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。

　　教學過程：

　　一、基本訓練

　　二、創(chuàng)設情景，引入新課

　　1、談話導入

　　同學們，你們知道三峽嗎？老師給大家?guī)�來了有關三峽的一些資料，我們一起來看一下。（課件出示三峽圖片）

　　2、出示信息窗，提出問題。

　　長江三峽是當今世界上最大的水利工程，也是我們中國人的驕傲和自豪。誰愿意把這段資料給大家讀一下？根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

　　3、強調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的意義

　　剛才大家提出了這么多有價值的數(shù)學問題，我們先看第一個問題，怎樣列式？為什么用乘法計算？（對，小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘法的意義是相同的，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算）

　　4、板書課題

　　怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)呢？這就是今天我們要學習的重點內(nèi)容。（板書課題）

　　二、 合作探究，學習新知

　　1、我們以前學過整數(shù)乘法，可今天遇到了小數(shù)乘法。動腦筋想一想，怎樣計算58.6×6呢？學生試做

　　2、匯報交流，探究學習

　�。�1）匯報交流

　　哪個同學來交流你們組的做法？

　　剛才同學們在研究過程中，不知不覺用到了一種很重要的數(shù)學方法——轉(zhuǎn)化：把不熟悉的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成我們熟悉的整數(shù)乘法來計算。在以后的學習中，我們還會用到這種方法，把新問題轉(zhuǎn)化成舊知識來解決。

　�。�2）探究算法

　　下面，我們一起合作，把他們的思考過程記錄下來。

　　師強調(diào)豎式寫法：計算小數(shù)乘法列豎式時，通常都是把兩個因數(shù)的末尾數(shù)對齊來做的。

　　先把58.6轉(zhuǎn)化成整數(shù)586.從58.6變成586有什么變化？擴大到原來的10倍成為586，（板書：58.6×6的豎式）

　　再用586和6相乘得到3516，3516是誰的得數(shù)？怎樣得到原來58.6乘6的積呢？（板書）為什么還有縮小到原來的十分之一？小數(shù)點點在哪兒呢？

　　誰能把這種方法再說一遍？

　　強調(diào)：這是我們思考的過程，實際計算時不用寫出來。只需像這樣列豎式計算。這是一道應用題，還得寫上單位和答語。

　　3、鞏固練習

　�。�1）學生練習

　　我老師這里還有一道題，想考考大家，有信心完成嗎？ 指生讀題列式計算。 0.62×45

　　請你用剛才的方法算一算。

　　（2）學生交流算法

　　一生板演，你能說一下你是怎樣算的嗎？集體訂正。

　�。�3）師強調(diào)

　　根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)末尾的“ 0”可以去掉。注意，只有在確定了積的小數(shù)位數(shù)，點上小數(shù)點后才能把0去掉。

　　同桌互相檢查看看對不對。

　　4、探究積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)的關系

　　同學們，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，其實積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)是有關系的，你能發(fā)現(xiàn)是什么關系嗎？（出示課件演示）

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